今天上午听了江苏省小学英语特级教师叶莲芳老师的一节《课例观摩英语课程标准是余下的教学评》课例研讨讲座，收获颇丰。
老师先用视频展示了自己的一节英语课，告诉我们，语言学习是一个线性的过程，也是一个逐渐发展的过程，老师要懂得包容学生，要通过大量的语言实践活动，让学生收获良好的读写，在各种语言活动当中逐渐修正错误，加深和内化对知识的理解，使学生能交流，会学习。
那么我们应该如何落实到教学中呢？老师通过教学案例告诉我们，可以这样做：
一、在情境中教。1.情境关联语言形式、意义及交际功能；2.情景将抽象知识转化为可以习得的经验；3.情境有助于唤醒学生的背景知识；
但我们同时也要注意：1.情境要与学习内容高度相关；2.情境要有助于学生理解；3.情境要丰富多样。
二、在活动中学。1.只有在活动中，学生的语言能力才能得到发展；2.只有在活动中陈述性知识才能化为程序性能力；3.只有在活动中学生的身心才能被同时卷入。老师在讲到这一点时，还举了一个爸爸教孩子开锁的例子，说明当活动中学生的身心同时转入的时候，教学的效果会更好，我也一下就懂得了活动的重要性。
在这一点中，我们也要注意三个方面：1.要让学生在活动中感知语用；2.要让学生在活动中习得策略；3.要让学生在活动中学会思考。
三、在过程中评价。评价时，师生应该共同参与；要注重过程性评价；要改进教与学，让师生共同成长。
同时叶老师也提醒老师们，评价是一个抽象的概念，在实际教学过程中，教师应该通过具体的操作程序，把评价细则交给学生，让学生进行自我评价。
最后，叶老师也提醒老师们要做好教学评工作，时刻要记得三个标准，1.老师要把自己放在学生的位置；2.让学生自己亲身去经历；3.让学生经历完整的体验过程。
可以说，叶老师所讲的经验正是我们教学中欠缺的，叶老师今天给了我们很好的指引，今后，我们要把所学到的知识运用到教学中，同时要运用自己的思维进行创新发展，使教学更上一层楼。
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