暑假第二周碎碎念

暑假第二周碎碎念

新新的一周又开始啦！如果不是每周督促孩子们汇报作业，进行一周的总结，或许“今天是星期几？这是第几周了啦？”这些概念已经不会在我脑海中存在啦！是呀，假期对于我们来说不是休息啦，只是换了一种学习的方式而已。

而我每天的生活也是很有规律滴。

早晨6:00起床，整理晨诵并在班级群中发晨诵作业。简单收拾后，6:30准时出发晨练，慢跑、快速走，听书……8:00之前准时到家。吃早饭后9:00出发送女儿学围棋，下午继续围棋、古筝，我回家看书（或待在那里看书），或忙一些事情，晚7点接女儿回家，晚饭后8:00——9:00陪练打羽毛球，女儿的羽毛球水平渐长啊，能接到好几个球呢！

偶尔的一次身体测试中发现自己的身体还是挺健康的，尽管体重偏瘦，但各项指标还都能达标。暗暗窃喜，身体健康第一啊！

女儿作业 围棋实战 羽毛球训练

一次公公婆婆不在家的时间，亲自为女儿做了她最爱吃的面条，自己感觉挺不错的——番茄汁鸡蛋面，满满一碗的面，竟被女儿吃光了，这次厨艺值得纪念啊！

番茄鸡蛋面

下面是我的阅读分享啦！

《唤醒生命》

信任——无限的相信孩子

在平时的教育生活中，这点确实很难做到，面对活生生的一个个生命，活泼泼的一个个孩子，我们对孩子的爱越多，存款越多，孩子才能真正感受到相信的力量！

教育是一个优雅而缓慢的过程，当我们对孩子的期待屡屡落空，当孩子的状态与我们的希望总有一定距离时，我们还会不会相信孩子，我们凭什么相信孩子，这是我们家长必须面对的同题。我们对孩子的信任，仅仅是一种掩饰或表面上的鼓励，还是发自心底深处真实面执着的声音，孩子能感受得到。

你会和孩子沟通吗？

教育是帮助孩子在真正意义上开启并协调他们的生命状态，推动他们的生命状态向着丰富、美好、高贵顺畅发展。教育是让“人”自然而然、满心欢喜地走向“美好”与“美妙”。

人生和生命，需需要孩子渐渐“悟到”，渐渐渐“悟得”；生命的觉解不是谁“强迫”与“规定”出来的。立竿见影式的沟通教育最靠不住，因为这样的沟通教育，往往是应付的、畏惧的、表层的、一时的、虚假的。

把一个孩子心头的理想“叫”醒，“叫”出来胜过无数次补课。补课，固定的是时间和身体，固定不住的是态度，更固定不住思维与灵魂。教育，有魅力的教育，就是在不知不觉中“叫”出孩子的态度、情感和价值观。

有关“激发”，送给教育者朋友以下三点建议：

1、“激发”不同于“刺激”。“激发”是尊重与关爱生命，“刺激”是厌恶与嘲弄生命；“激发”的结果是生命的出发，“刺激”的后果往往是青春的叛逆。

2、将“激发”处理得自然而艺术，方入其妙境。“激发”是自然而艺术地召唤，百花争妍，万壑争流流，不容你不动情，不容你不行动。

3、“激发”在一定意义上，比“给予”更重要。“给于”是有限的，“激发”是无限的。“激发”比批评更有效；激发”而起的生命，永往直前，宽广无边。

有一双“倾听”耳

只看“分数”不及“其余”，这样的教育是危险的。

一方面，“分数”只是个表象，构成“分数”内里的是一个人的思想、意识、品质、习惯等多方面的状态。不究“内里”只抓“分数”，“分数”从何而长？

另一方面，单就学习而言，也有“分数”检测不到的地方。只看“分数”，会始误许多教育的契机，埋下教育的隐患，构成今后学习与成功巨大的绊脚石。

暑假第二周碎碎念

不得不说连中国老师书中说提到的所有理念，都与南明教育的理念很吻合啊，越读越有种感觉:唤醒生命，首先是把我（老师自己）的生命唤醒啦！用我们自己的生命去感染孩子的生命，加油吧！

本周原计划有一次远方旅行，因为孩子舍不得自己的暑假班，自愿放弃啦。再寻找合适的机会要带着孩子远足吧！体验不一样的挑战！