今天以空杯心态与大家一起学习，谈谈对本届十佳教师评选的感悟和体会：
本届所有参赛老师的课语文味都很浓，落实课标比较到位。老师的课均基本符合主题学习实验的课型特点。能把握语文主题学习实验的教学要领。如：精读引领课以例悟法，以法学文、发挥课文例子的作用。组文阅读课重在比较，比较几篇文章的相似之处、相同之处、不同之处，进一步阅读学习。习作表达课重在落实写作方法的实践和习作汇报交流等等，体现语文课大量阅读、训练，同时还有知识检测。学习方法指导比较到位，让学生用学到的方法去学习，达到学以致用的效果。重视人文、突出语用，双线并行。抓关键词句，深挖、精读、彻悟，一课一得。
当前，我国大语文时代，语文作为基础学科，语文知识和技能渗透在各学科之中，担当引领学生学习各学科的重任。
全国著名教师于漪提出一节好课从三个方面思考：第一，是否能引起孩子们的学习兴趣，所教所学的知识和思想是否吸引孩子，让孩子们有材料可想、有话可说；第二，孩子们一节课上完后，是否有所得、有所获；第三，学有追求、学有方向。设计的问题是否有梯度，孩子们是否有“三动”：动口、动脑、动手。
我认为一节好课：要看老师“教”的行为是否围绕“喜欢你及你的课堂”，以学生的“学”为中心展开教材的整合处理；是否适合学情；是否为学生的学习服务；问题设计是否能让孩子们易学易懂；是否有吸引力，能激发学生的学习动力；教师在环节的把控上，是否根据学情做动态的调整，而不是为了完成教学任务，为了教师的设计而满堂灌或走完流程，而孩子们没有思考的时间、活动的时间；教师在教与学的活动中是否心中有目标任务、重难点是否明确，是否有效组织各环节，教师在课堂中，在语言行为上体现人文情怀，渗透育德；学生在学习中有无热情，是否有较高的参与度；在小组学习中，学生是否有独立思考、独立学习、自主学习与交流合作的学习生态；学生是否发现问题，敢于提出问题、质问问题；学生对新知识是否很好的把握；一节课上完后，学生是否意犹未尽等等。
学习语文无非做到两方面：即教与学的关系：简简单单教语文，轻轻松松学语文。语文学习的核心：就是读读背背，“书读百遍，其义自见”。
同时，我对本次赛课的课堂教学提出四点建议，共大家商讨：
1.课前出示学习目标，最好让学生读一读目标和课题。
2.重视思维导图的使用（知识条理，脉络清晰）。
3.充分利用学习单（化难为易，起到知识检测作用）。
4.要大胆改革创新，在掌握语文主题学习实验的基础上，创新教学。如:小老师（小先生制）课堂教学模式与语文主题学习实验有机结合，成为正真的学生课堂，使课堂生动有趣，精彩纷呈。再如:小组合作，探讨交流，展示汇报等等。
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