了解教材才能深入浅出，理解教材才能心中有数，应用教材才能游刃有余。
教会学生读课本、写课本、用课本
习题设计精在设计，核心在素养
一节真正的数学课，一定是教师精心准备的结果，即时教育情怀的 体现，更是专业功底 的展示，同时也是教师基本素养的生成。我们提倡用教材而不是教材，然而我们真正理解教材的含义吗？什么是立德树人？什么是核心素养？什么是必备品格与关键能力？这些都需要深入思考。长时间把握。本节课立足，几位教师讲解的实际，结合我对教材的理解，在充分考虑实际情况的 前提下，做出很好的调整，让孩子们更加喜欢数学，从孩子的生活中引出数学的话题，不陌生很熟悉便于学生接受。在讲解的过程中，始终坚持以人为本，多种手段相结合的思想，数学课一定要引发学生的思考，或者说要有数学行为。学生要想思考，就要有科学合理的问题设计，在情景导入中，引入问题。一步一步一个台阶，步步为赢，逐步实现共赢的局面。
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1 小学三年级，刚刚开始使用钢笔和圆珠笔，因为一二年级用的是铅笔。一节数学课，潘新华老师正在讲课，我却在下面玩着我...
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今天我听了一节我们学校老师讲的一节二年级数学课《轴对称图形》，听了她的课，我有一些感触，也有点想起以前的我，感觉自...
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本文标题：2023-03-15 小学二年级一节数学课的思考
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