皮亚杰认为，心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。
心理发展的因素包括成熟，练习和经验，社会经验，平衡化。
1.在智力发展的过程中，成熟不是决定条件，神经系统的成熟只能决定某一阶段的可能性。
（也就是说，身体条件多成熟，神经系统，内分泌系统等等因素并不是最最关键的。）
2.个体对物体施加动作过程中的练习和习得经验的作用。
物理经验：关于物体特性的经验，主要通过触觉、视觉：听觉等。
逻辑数理经验：对动作与动作之间协调关系对理解。知识来源于动作的，而非来源于物体。
（也就是说，要多活动，多运动，多劳动，干起来[呲牙][呲牙]）
3.社会经验：社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。
教育必须切合于儿童的认知结构。
只有所教的东西可以引起儿童积极从事再造和再创造的活动时，才会有效被儿童所同化。
（也就是说只有儿童能够理解的，可能好奇的，儿童感兴趣的，儿童自己觉得有意思的，有意义的，儿童自己可以发挥自己的想象力创造力的，儿童自己被激发主动性的，才会有效地促进儿童的心理发展，有助于儿童的成长进步）
元卡：我选择爱自己
做自己喜欢的社交活动，比如打麻将[呲牙]
做自己喜欢的独处活动，比如抄卡[呲牙]
做自己喜欢的成长活动，比如看看书[呲牙]
吃自己喜欢的食物，比如这一杯糊[呲牙][呲牙]
好了，睡吧，过了这个时间不睡觉，再有睡意就是12点以后了。
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