一开始，我以为亲子阅读是孩子读，我坐在旁边看着她读。后来我知道这不叫亲子阅读，叫监视。
有一段时间，我以为亲子阅读是我和孩子一人拿一本书，她看她的，我看我的。后来我知道这不叫亲子阅读，叫一起看书。
再后来，我又在微信群上参加很多亲子阅读打卡活动，我把孩子读书时拍小视频发朋友圈打卡，后来我知道这不叫亲子阅读，叫作秀。
直到有一天，我看到樊登老师和张萌老师一段对话，让我真正明白了什么叫亲子阅读，也彻底颠覆了我以往的认知和理解。
张萌：我妈妈是企业家，她应酬很多。但每周一到周五她都会拿出晚上6点钟的时间回家吃晚餐，然后我们家吃一小时晚餐晚上7点钟准时我们有半个小时的阅读时间，集体阅读，我爸、我妈、我。比如读《史记》的时候，每个人拿一本然后每个人用不同的彩笔进行标注，刚开始的时候我能力不强他们读我听，然后有十分钟左右的反思，就是跟自己的工作结合起来，包括跟自己的学习结合起来，你收获了什么。刚开始我在想我从小可能说话特别幼稚，但是他们都没有笑他人觉得我说得很对，后来变成我来读，每当读完之后他们觉得我认知深刻了，所以那个时候我会觉得我好像在书籍方面挺厉害的。
当我听完张萌的这段话，我幡然醒悟！亲子阅读至少要做到以下几点：
1、固定时间，有仪式感
2、彩笔标注自己认为有意义的句子或段落
3、结合自身情况做反思
4、成员之间相互倾听，不批判、不指责
5、对说得好的进行认可和鼓励
当我意识到这些以后我就彻底放下原来的执念，并计划着找个时间重新开始亲子阅读。前几天女儿突然提出来说妈妈，我好久没得读《窗边的小豆豆》了，我说那我们约个时间来阅读吧，女儿爽快的答应了，于是就开始了新的亲子阅读的践行。（每天6点起床，和女儿一起去健走3KM后回来开始亲子阅读）
第1天，《窗边的小豆豆》——第1次参加庙会（内容略）
读完后我问女儿：你觉得刚才这篇记事当中最打动你的是哪段呢？
女儿稍作思考后说，是小豆豆向妈妈提出要买小鸡的这段。
我说，小豆豆是怎么跟妈妈说的呢？用笔把它画出来并读一读（过程略）。接着我说，小豆豆三次向妈妈提出想要买小鸡，她是怎么做的呢？
女儿回答说：她第一次跟妈妈说，妈妈我想要买一只小鸡，第二次向妈妈鞠了一个躬说妈妈我真的很想要一只小鸡，第三次哭着跟妈妈说这是我这辈子的心愿……
我问，那后来妈妈答应了吗？
女儿说，答应了。
我问，你认为妈妈是出于什么样的心情答应了女儿的请求的呢？
女儿说，可能是可怜吧，都求了3次了。
我说，后来呢，小鸡怎么样了？
女儿说，死了。
我又问女儿，这件事情给你什么样的思考和感受呢？
女儿说，爸爸妈妈说的话都是对的。
我说，爸爸妈妈在很多时候根据自己的生活经验直接给出了答案。但如果你对这件事情仍然有疑问，你都可以自己去尝试一下，因为只有你自己做过了才有更深刻的认识。当然也不是所有的事情都得去尝试一下，比如说一些危险的事情。
女儿说，嗯，我明白了。
接着我又问，你认为写得最精彩的部分是哪里呢？把它画出来（过程略）
我说，你把认为精彩的部分（女儿画的是描写描绘场景的部分）再读一读。如果用一个词或一句话来概括这一段，你认为是什么呢？
女儿说，精彩的庙会
我说，总结得很不错，用词很准确。对于这篇纪事还有什么地方让你特别有感觉的吗？
女儿说，没有了。
我说，那好。今天我们尝试用这样的方式来阅读，你觉得感觉怎么样？
女儿说，我觉得这样很好，我觉得我能理解得更深刻了。
当天由于时间关系，我没有进行阅读。亲子阅读仍在践行中，我也在不断总结、反思和优化践行中……
第2天，《窗边的小豆豆》——最差的衣服（内容略）
这次我一边听着女儿读，一边在稿纸上写下我听到的关键内容。读完后，还没等我开口女儿就开始拿起了彩色笔，我笑着问女儿：你觉得刚才这篇记事当中最打动你的是哪段呢？
女儿说，妈妈说，看来校长是最能理解孩子的呀！于是就动手画了起来……
我问，妈妈为什么说校长是最能理解孩子的呢？他做了哪些事情让你觉得他能理解孩子呢？
女儿看了一会说，校长的初衷是让孩子不必穿太漂亮的衣服来学校，这样就不必担心弄坏或弄脏衣服而失去了探索世界的乐趣了。于是女儿又把它画了下来……
我问，里面写得最精彩的部分是哪里？画出来然后读一读
女儿画了描写小豆豆在篱笆墙爬进去又爬出来的场景，画完之后读了一遍。
我问，里有一有段描写小豆豆为了向妈妈掩饰衣服为什么弄破了7个洞的事情，她编了一个借口，她是怎么说的？
女儿哈哈大笑起来，她说，小豆豆跟妈妈说，放学的时候同学都向我扔刀子，所以衣服被划破了。
我也笑了，问道，妈妈的反应是怎么样的呢？
女儿说，妈妈说，哦！是这样啊……其实妈妈知道小豆豆在撒谎，因为从她的神情来看并没有受过惊吓，身体上也没有伤。只是衣服被划破，肯定不是同学们扔刀子造成的。（画……）
我问，后来小豆豆跟妈妈说出实情了吗？妈妈的反应又是怎么样的呢？
女儿说，说了！小豆豆把爬篱笆的情景说给妈妈听，妈妈说，我们看起来这么无趣的事情你们竟然玩这么开心，我真的有点羡慕你们呢。
我问，妈妈批评、指责并惩罚小豆豆在这件事情上说谎了吗？
女儿说，没有。
我问，从这段描述当中你学到了什么？
女儿说，不能找借口，欺骗别人就是欺骗自己。
我问，说得真棒！当事情发生以后不要尝试着去找借口去掩饰，因为你为了圆你撒下的这个谎还要编更多、更大的借口来掩饰，总会有被发现的一天。你要知道，不论发生什么事情，妈妈都是接纳你，爱你的。
我读：《瞬变》——看似人的问题实则情境的问题。（过程略……）读完之后我把这篇文章中打动我的和结合自身情况说出了自己的感受（细节略……）我问女儿，在刚才妈妈读的这篇文章当中，你有什么问题需要问我的吗？女儿说，没有了。那今天的阅读就到这里了！……
今日小结，似乎这样引导女儿去思考也是一件不错的事情，而且她自己也有了去思考的准备了。
第3天，爸爸加入了我们的行列！
运动结束，稍作休息后我们一起到书房开始今天的阅读，为了更合理的安排后续的时间，由爸爸先读，爸爸读的是《古代建筑二十讲》选段，爸爸在读之前，我让女儿和我一起在爸爸读书时，把自己听到的感兴趣的关键词记录下来，然后进行反馈和复述。爸爸读完之后先由我来复述我记录的内容（内容略），我说完之后请女儿说出她记录的内容，她说我刚才走神了没专心听爸爸在读，只记录了一个成语“名扬四海”，我笑着说，以后多练习就好了。在问完爸爸问题和讨论之后到女儿阅读，女儿读的是《窗边的小豆豆》——高桥君（内容略）
女儿读完后我把我记录的关键词复述了一遍，请她验证我说得对不对。我说完之后女儿笑着点点头，像个小老师一样说，妈妈你记的和说的都对了。
我也笑了，问她，那哪一段最打动你呢？
女儿画出来后说，高桥君刚来的时候小豆豆跟她的同学说，我们一起去跟他打招呼吧，于是就去跟高桥君说，你好，欢迎来到巴学园。
我问，你有遇到过类似的情形吗？班上来了新同学，你是怎么跟他打招呼的？
女儿腼腆的说，我没有主动去打招呼
我说，那你觉得在小豆豆身上你学到了什么？
女儿说，有新同学来可以主动去打招呼，说不定在他身上你有感兴趣的地方。
我说，太棒了，我们表示友好的和新同学打招呼，一方面让新同学感受到我们的真诚和善意使他能快速的融入到新的集体，同时说不定他所经历的正是你所感兴趣的事情呢，比如说，他也是个爱看推理小说的人！也或者说，你回想一下当你作为新同学刚转到新学校时，有这么一个热心的同学来跟你打招呼，你会不会觉得没这么尴尬和紧张了呢？
女儿大笑，是啊，是啊……
我说，有描写得很精彩的句子吗？把它画出来
女儿画了描写高桥君进入到电车教室后的样子，小豆豆和高桥君坐在一起不想分开。
今天小结：在对方阅读时“记录下你所听到的关键字并进行复述”这个环节太让我惊艳了。一方面锻炼自己的倾听能力、表达能力；另一方面也是表示了对阅读者的尊重，让他被认同和更愿意分享的动力。需要持续做下去！
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