001 桃李不言 ，下自成蹊
我是学前教育专业的教师，我的学生毕业之后，几乎都做了教师。从幼儿园，到小学，初中，到大学，都有我的学生。最多的是在幼儿园。桃李满天下，是一件令人骄傲的事，也让我感到了深深的责任。谨希望自己更优秀，让学生复制我的品质和能力，比如，正在习得的领导力。
002 正面反馈，知行合一
表扬和批评，是教育过程中，必不可少的两个手段。找到学生的闪光点，做出积极有力的正面反馈，是营造团队和谐氛围的不二法门。正面反馈的三个层次：零级反馈（无动于衷），一级反馈（口头表扬），二级反馈（表扬并告诉他原因）。开门见山，结论先行。
徐晶，你作为班长，今天布置任务，做到了使命必达，声音和善而坚定，继续督促同学完成任务。你是班级的“大管家”。
003 负面反馈，BIC工具
B（事实）：珍子，你这周有三次晚出寝室，值日迟到。
I（影响），你一进来，同学们都看你，影响了早自习，你也错过了早自习的内容。
C（后果）：时间久了，同学和老师对你印象就差，不遵守时间，工作不认真负责。以后会影响实习分配。
珍子，果然进步了好多。
004 扩大公开象限，打造个人品牌
从隐私象限、盲点象限、潜能象限转化为公开象限。
打破知识的诅咒，给学生布置任务说5遍，并给她们赋能。布置，复述，目的，意外，创意。
打造个人影响力，提升领导力。
005 GROW模式，提升能力
设定目标，探索现状，方案选定，夯实意愿。
让自己活成一束光，即使不说话，靠近我，都是一种能量。
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