听讲座与读讲稿

近几天被书架上的一本书所吸引，书名为《语文教师专业发展十四讲》。这是由上海师范大学王荣生教授主编的一本名师讲座稿合集。它是上海市语文骨干教师培训实践中积累起来的课程资源，是“十二五”上海市重点图书之一。

这本书的每一讲都由专家简介、热身活动、学习目标和讲座正文四个部分组成。读者可以了解讲座的专家；通过热身活动，可以思考一些相关的问题，带着自己的思考去阅读。另外，通过每一讲设计的学习目标可以清晰地了解自己在阅读本讲稿的收获。

以前，我们向专家学习，基本是在培训中聆听专家的讲座。那么听讲座和读讲稿有什么不同？孰优孰劣呢？实际上，凡事不能非黑即白地去下断言。每一种方式都有可取之处，也有相应的弊端。

听讲座时，我们与专家面对面，专家声情并茂地讲，会给我们带来比较直观的感受。而且在聆听的过程中，有可能与专家之间进行互动交流，这些都是读讲稿达不到的。

但听讲座也有弊端，我们听的过程来不及消化吸收，而且听完很快就会忘记，即使做笔记、保留幻灯片，也会遗落很多专家讲的东西。

有的人为了更好地学习，选择录音，回来再反复听录音进行整理出专家的讲座稿，认真细致地再学习。但整理的过程费时费力，还不一定准确。

而这本书以讲稿的形式出现，省去了我们整理的时间，还非常准确。另外，读讲稿最大的好处就是，我们可以自己掌握阅读的时间、速度，可以随时地“拜访”这些专家，不懂的地方，还可以反复琢磨，经典的地方，可以记录下来，也能够结合自己的具体情况，好好消化、吸收。

这本书包含了人民教育家于漪，特级教师程红兵、陈军，华东师范大学终身教授钟启权、崔允漷教授，上海师范大学王荣生教授、谢利民教授等很多著名教师的讲座内容，可谓是众多大咖级别教师的智慧、思考、经验、理念的结晶。

他们从不同的角度阐释了对教育的理解、对教师的期望及专业发展的指导、对国家政策的解读、对语文教育教学方向、方法的引导等。这是非常值得教师、尤其是语文教师们学习的书。

听讲座是一种身临其境的群学，读讲稿则是自主、自由的独学，别有一番滋味。