2022-03-09

所以我们区的成长教练和参加本次好父亲训练的爸爸妈妈们，大家好，我是沈燕老师，那个跟大家分享了关于我们在表达当中的语言的力量，那今天呢？再跟大家分享一下想当结果，我们有一些就是日常生活当中用到了一些，我们需要去改变，比如说我们怎么去别人家里生活当中？我们大多数呢，讲的会比较笼统，所以今天来分享一下具体描述，替代表达先跟大家分享的啊，我想大家才回到家里，手里拿着的爸爸妈妈。我们是如何来欣赏他的呢？我们是否会亲爱的夸奖说哇，宝贝画的真好，你真是个小画家，或者说我会跟孩子说真棒，我家宝贝就是有画画的天分，那么我们经常会这样的跟孩子去说，对孩子说你真棒，这样的战场非常多的副作用，最明显的副作用就是干扰孩子的行为，让他反而不敢做的尝试，让孩子认为万一没有成功，我就不棒了，爸爸妈妈可能会很奇怪，自己在家里呢，经常去表扬孩子战场海贼，但是为什么孩子反倒表现的没有自信，不愿意做呢。不恰当的赞赏，还有其他的副作用，比如说这种精英的表扬，可能会让孩子对赞赏产生依赖，作为任何一件事情都要求赞，如果别人不表扬她。他就不高兴，闹脾气，产生求赞依赖性，还有呢，这种笼统的赞赏，忽略了孩子的努力的过程，孩子并不知道自己究竟放在哪里，反而会被误导，认为只要结果达到了就是棒的，容易走向为了结果而忽略过，或者说，寻求不好的方式来达到这种结果。虽然我们可以把空段的赞赏转化为具体的描述，比如说我们可以跟孩子说你这幅画的色彩搭配的很和谐，你这些涂色都涂到框里面很细致，这样孩子就知道自己好在哪里，所以在当中啊，我们很多的爸爸妈妈说，老师说了，要表扬，要赞赏，但是经常在言语当中，又不知道说什么，所以经常讲的时候会非常非常的笼统，说啊，你真棒，你真勇敢，你真好啊，等等累死。怎么给你呢？我再跟大家讲一讲怎么样用拒绝描述来代替融合在上？比如说啊，出现一个场景，就是在一个小区的院子里，孩子呢，正在滑滑轮，这时候呢，摔倒了，他爬起来继续滑，这时候有种妈妈会说，唉，孩子们真棒，真是孩子，这个时候他可能是有想哭的，所以这个时候呢，你看我们就是比较笼统的赞赏，但是孩子心里就真的勇敢了吗？他确定了吗？孩子这个时候跟妈妈说，妈妈，其实我刚才心里很害怕，本来就是想哭来着。虽然我们虽然说跟还说唉，你真棒，真勇敢，但是孩子并没有觉得觉得他自己很棒，很勇敢。哪还有一种表达方式，有可能说a那我要具体的赞赏。具体的描述那有时候呢，我们就会这么个，还说唉，孩子，你刚才滑滑轮的时候摔倒了，但是你又站起来继续滑，你真勇敢。这个时候呢，我们表扬虽然说相对来说有一些具体了，但是并没有把我们想要表达的内容去表达出来。希望我们可以跟孩子怎么说呢？刚才我看到你华华来的时候摔了一跤，好像快要哭了，但是你还是勇敢的站起来，你还在自己站起来继续玩，这就是勇敢，那么瞬间让孩子知道哦，这就是勇敢，勇敢，勇敢，勇敢，勇敢，勇敢勇敢有点疼，不过，黄骅人其实挺好玩的，我明天还要画，所以呢，这个促成孩子虽然说在那个过程当中有点受伤，但是孩子还是愿意去行李这些事情。在这个案例当中，让妈妈给孩子评价是真棒，真勇敢，但是没有告诉孩子究竟放在哪里，因为什么事情要勇敢？另外，妈妈仅仅给出勇敢的评价，反而会让孩子想到很多自己不勇敢的事情啊，而且他觉得自己哭了，所以勇敢，所以孩子这个时候就说，其实我刚才心里挺害怕的，本来是想哭来着，说明他这个时候，他觉得自己不勇敢，那如果爸妈妈没有办法，即使去补上那孩子的内心，他自己是勇敢的爸爸妈妈，说的赞赏是假的。爸爸妈妈在说的过程当中，没有别的孩子的力量，虽然说我们新生孩子，但是孩子并没有感受到这种结果，其实当孩子说其实我刚才心里挺害怕，本来就想哭来着，那爸爸妈妈可以怎么样去弥补呢？这是刚才看到你有点点想哭，但是你还是。但是你还是起来继续画，这就是勇敢，所以你看这像刚才第二个我们在说的过程当中，就是妈妈对勇敢尽情的解释摔倒了，爬起来继续滑。那么孩子摔倒了啊，虽然想哭，但是还是怕钱继续画孩子，你就理解了这个具体的行为，叫做勇敢，她想哭，但是继续起来画，虽然他就愿意继续去尝试，并且享受在其中。所以说我们就是在表扬的过程当中啊，我们可以讲的更具体一些，那比如说啊，比如说我们一首歌还在唱的很好，那我们怎么去表达呢？比如说我们很多人会说，哎，你这首歌唱得真好，那我们可以唱歌时候的表情很自然的能跟得上音乐的节奏。追孩子这个时候呢，就能够知道它好在哪里。比如说我们会跟孩子说，哎，你挺懂事的，那我们呢？可以讲讲具体啊，懂事在哪里？比如说人类生病了，你主动给你打电话问候奶奶关心奶奶，我们就把这个表扬奖惩，具体的事情，具体的事情我可能会说话，画的真不错，那我可以转为这些树叶画的好精致啊，上面的画的那么清楚，我们可以去具体的去表达，具体的去描述用具体的描述这些龙头的方式，龙头的赞赏，那是赞赏，这是我们经常做到具体的，我给大家讲一个安利啊，那么大家在做的过程当中。跟孩子沟通表达的过程当中，就是把一件事情要讲的更具体一些，孩子才能深刻的体会到什么？什么叫具体？那我们经常爸爸妈妈要把总统的这种说法变得更净化一些，孩子才能更清晰，再比如说我跟大家来举一个案例，孩子在做数学题的时候，经常出现的情况啊，是做错的题，回头仔细看一遍题目，然后呢，一天晚上呢，孩子在做数学作业，妈妈在旁边看着，发现了，有两道题做错了，这时候妈妈就开始说了，你怎么这么粗心大意？这道题又做错了，你不是已经会做了吗？然后孩子说我也不知道啊，我们就只会说你先看题了吗？我看仔细了，看仔细了，怎么还会错？以后仔细点。嗯，那就是一个对话，那首先在这个对话当中，我们可以看一下么？在一开始的时候是责备和评价粗心大意，开始对话。这个案例当中，妈妈仔细看题了吗？看仔细了，怎么还会错？以后仔细点，妈妈三次笼统的强调紫气，但是并没有帮助孩子理解，仔细在做数学作业这件事情上，它的具体含义是什么？其实仔细在做数学和在做语文以及做英语过程当中，它是有一些区别的，所以在做数学这些事情上，它的含义到底是什么呢？如果说我们没有办法具体的去说，那么，孩子呢？就很难做到具体的行为，所以，笼统的描述会让孩子无法做具体心里，那么我们对这个案例怎么样样来进行改变呢？比如说我们刚刚看到孩子做题目的时候，我们看到他就错了两题，那妈妈这个时候可以跟孩子说，我看到你数学作业错了两题，你当时说了吗？这个时候呢，妈妈明确的描述了具体的问题，而不是指责那在我们就是表达的过程当中，很多的爸爸妈妈会因为孩子的某一个表现不好而尽情职责进行一些负面，进行一些抱怨等等，或者说进行下来的课程当中会更大来说一说啊，那孩子这个时候说我把鸡看起来，也就是说，我们孩子让孩子说出他的这种做的原因是什么？这就是进入到细节当中去，我把鸡那么哦，还真是这道题都是有关系，难怪你做错了，通过引导，可以找出具体的原因。很多时候我们爸爸妈妈想要改变孩子某个心理，但是孩子又不知道她自己为什么会错错，究竟在哪里？发现。知道拒绝的原因，那么孩子在下次行为的时候才能避免。那妈妈这个时候就说了，那下次怎么避免把七看成一呢？妈妈继续在引导孩子考虑以后，遇到同样的问题，应该如何去避免再次出错，而不是笼统的说仔细点，孩子就可能会被我们的这样的一种引导，可能知道去去答案，知道怎么去中，那孩子说我多看几遍题目，妈妈，妈妈可以说遇到的题目，我们可以把它圈出来现金，然后呢，再读两遍，到底是七还是一？用这样的方式可以强化孩子是的方案，孩子说的多看几遍，转化为具体的两边好的。方法正建议的吸收。在这个案例当中，开始了吗？在对话的过程当中啊，他们统统的强调了粗心大意，但是并没有给孩子具体的指出重心在哪里，如何自信，另外，孩子和爸爸妈妈在仔细这个礼节上也是不一样的，孩子可能已经够仔细了，妈妈说你还不够仔细，所以呢，产生冲突是在所难免的，很多时候，我们的爸爸妈妈和孩子才能充的原因是因为我们对某一个观点，我们的理解和孩子的理解不一样，所以呢，就会产生一些冲突，笼统的这种非常的这种方式非常这种主办的转换成的名人，也就笼统的表。不是让孩子能够具象化而去具象化。但这个对话当中，我们可以看到。妈妈呢，把这粗心大意的评判转化为一个拒绝描述，把七看成了一，又把仔细，转换成具体的行为，遇到有关于七合一的题，我们可以把它圈出来，同时呢，再多读两遍，那如果我们爸爸妈妈在时候，能够这样，知道孩子，那么孩子，相信一定会越来越优秀，所以通过描述，孩子能够理解，自己的问题出在哪儿，也知道，该怎么去纠正，有没有发现孩子，很多时候，他知道自己错了，但是他不知道，自己怎么去做，爸爸妈妈想想看，我们曾经学过驾车，你没发现，当不好的时候，我们的教练会很仔细的跟我说，把方向盘打死，方向盘打两圈，他会非常清晰的给我们指令，但是我们在产生活当中跟孩子交往的过程当中，以及沟通的过程当中，我们是否。妈妈呢，把这个粗心大意的评判转化为一个拒绝描述，把七看成了一，又把仔细转换成具体的行为，遇到有关于七合一的题，我们可以把它圈出来，同时呢，再多读两遍，那如果我们爸爸么时候能够这样知道孩子，那么，孩子相信一定会越来越优秀，所以通过这样的描述，孩子能够理解自己的问题出在哪儿，也知道该怎么去纠正，有没有发现孩子很多时候他知道自己错了？但是他不知道自己怎么去做，让我们爸爸妈妈想想，看我们曾经学过架车，你有没有发现开的不好的时候？我们的教练会很仔细的跟我说方向盘打死方向盘打两圈。他会非常清晰的给我们指令，但是我们暂时产生活当中跟孩子交往的过程当中，以及沟通的过程当中，我们是否。有没有给孩子具体的知道吗？如果说我们在日常当中没有具体的去指导孩子某一件事情，具体的方式怎么去做到？怎么去规避？怎么去避免？如果我们没有详细的去指导，那么孩子做不到也是可以理解的。可能也不能说，你看有的爸爸妈妈有种理念是什么啊？孩子小时候还喜欢没关系，长大了以后自然会会的，其实这种思想是非常的极端，真的会吗？我想问问我们群里的爸爸妈妈们，有辆飞机停在我们样汽车质量飞机出故障，如果我跟他说，大雄真的会吗？任何一个人都是通过详细的训练才能够成为他的一种努力，所以我们要帮助孩子有更多的自信能力，我们需要不断地去帮助孩子进行训练。帮助孩子进行训练的过程当中，我们需要全知道孩子具体操作方式是什么？否则孩子他自己没有办法焐出来。我们在日常跟孩子沟通以及教会孩子做一件事情的时候，爸爸妈妈只有耐心的去教孩子，就像我们孩子离开走路学走路学走路学走路简单的事情，但是我们可以闭上眼睛，回忆一下曾经孩子。我们经常会很耐心说宝宝来往前走，跨左脚，跨右脚来，开始走起来，妈妈在这里等你，然后呢，孩子走过来以后跑过来开始的时候，他会跑的非常非常快，因为生怕自己摔倒，但是我们还是会非常的耐心，当孩子还不会这样走的时候，我们会跟孩子们抱着孩子站在那里后面，然后呢，或者拿一个这个就是防摔的那种，就是糊一糊的那个袋子，我们会更寒来左脚右脚。右脚，左脚，右脚，我不断的跟孩子来进行详细的指导，怎么走怎么跨？所以孩子就学会了那同样的我们在孩子学说话的时候，即使一个简单的爸爸，一个简单的妈妈，我们都交了，可能有1000遍以上孩子终于学会了，所以我们想想看，随着孩子慢慢长大以后，我们是否有这样的一些耐心去给他具体的知道了。所以今天我想跟大家分享的是，我们要用具体的方式去代替笼统的方式去表达也行，做事也好，我们要详细的去指导孩子，那在这里当初呢，在和孩子沟通以后呢，爸爸妈妈呢？也可以继续观察，不是说这件事情，我知道你们，你必须会，就像我们比如说炒菜一样的，假如我只跟你说。香草菜非常简单，热锅放油，放菜，翻炒，放调料，装盘讲的是非常的笼统，那么在练的过程当中可能盐放多了，可能油放多了，可能油放少了，哎，可能时间太久了，那么我们都是经过一一直在调整才能够更好的，所以千万不要跟他说，我上次不是跟你说了吗？你怎么就做不到呢？说明我们上一次说的不够具体，指导的不够精准，所以我们不是去指责孩子，而且想想看我们在做这件事情的过程当中，我们是否知道孩子如果说没有，如果没有具体，如果没有这么详细，那今天就尝试着继续续知道详细一些，在这个安利之后呢，爸爸妈妈也可以观察孩子。赶紧把之后效果如果确实发现在做数学题，或者说，我们知道孩子的这件事情上有进步了。这个案例如果说我们发现孩子在做数学题的过程当中出现7和1的题目时，孩子不再出错，那么记得一定要给孩子及时的表扬，当然还是需要具体的描述，比如说看来你想的办法真的很管用，你看你把七一圈出来了，读了两遍，这次就对了，所以这样呢，孩子就能更加知道，而我在做事情过程当中，我要更加的怎么样去做？所以说我们再发现啊，孩子的一个味的时候，我们需要通过拒绝柳树而不是龙头评判似的赞赏也好，还是啊，等等来帮助孩子看到这个好行为的具体表现是什么？明白自己究竟好在哪里，所以这个。我们就让孩子亲戚的知道。好，只有这样子呢，我们才能更好的帮助孩子，好，今天分享就到这里，感谢大家。