我们要了解自己的学生，了解学生的健康，学习习惯，家庭情况，性格特点，为教学做充分的准备。
要教会学生思考，发展他的形象思维和逻辑分析思维，把学生带出教室、带到大自然、带到合适的环境中去体验、去感悟学习效果最好。
工作中我们需要珍惜时间，一步一步积累我们的教育智慧。我们需要多读书，多思考，多做事。积累关于你教哪门学科方法方面的知识，青少年学习榜样人物生平事迹，关于人心灵方面的知识等。需要重视发展学生的思维和智力，培养学生的记忆力，这对他终身发展都是有益的。
学生记忆力的发展，取决于教育教学过程中培养的智力水平。不随意识记有助于使人的思想活跃起来，随意记忆也就随之越发达，保持和再现大量材料的能力就会越强。一个人思考过的材料比教材要记忆的材料多几倍，那么再照教材去学习就不会是死记硬背了，就成了理解的、分析的过程。
图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，阅读和书写是学生最必要的两种学习方法。教学中要强调学生的手脑并用。
智育是在掌握知识的过程中进行的，是一个复杂的过程，它包括世界观的形成、思想倾向和创造倾向的形成。智育与人的劳动、社会活动有着密切的联系，智育的核心是以知识为基础建立信念和世界观。
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