一
“易文丽，你的政治作业本！”课代表的声音。
我接过来，随手一翻：“咦？为什么没有得到优？”我的心中充满了疑问，再细看答案，哦，原来是写错了一个字，把“公开”写成了“公平”，老师在“平”上用红笔划了个圈。老师可真仔细啊！
我好奇地翻看了一下别人的本子，他们也得到了同样的“待遇”，几乎所有错的地方，老师都给改正过来了。“大嘴巴”有道题做错了，老师竟给她重新写了一遍答案。
这需要多大的工作量啊！教导主任担任初三共三个班的政治老师，又要从事学校的管理工作，却对我们如此负责，怪不得同学们都说：“真该写篇文章，好好表扬一下我们的教导主任。”
下午我们到阅览室开会，是关于教育改革方面的。
教导主任说了很多。他先谈了现在和将来脑力劳动的重要性，然后他说：为了使同学们获得更多的知识，并且学得活，就必须实行教学改革。要改革，就要从语文入手。首先培养写的能力，其次是阅读能力，再就是口头表达能力，它能锻炼人的思维。
教导主任还说，学好语文，能带动其它学科一起并列前进……
阅读室里虽然很冷，可是我全然不觉。
二
“见缝插针”，这是数学老师教给我们的一个学习方法。他说，到了初三就必须得学会这种本领。
几天后，他又给我们上了一堂思想课。
不知是脚冻得实在让人受不了，还是神经一时兴奋，全班同学都不约而同“啪啪啪”跺起脚来，连数学老师走进教室都没有停下。
我皱皱鼻子，立刻闻到一股浓浓的灰尘味，再一看，教室里到处漂浮着薄薄的灰尘。我不禁担忧地望向老师。只见老师把右胳膊撑在桌子上支着头，并不看我们，好像在思考什么。不好！过一会儿老师准会发火，虽然他从没对我们发过火。
就在一刹那，“啪啪”声猛地消失了，教室里一片寂静。同学们你看看我，我望望你，都不禁哑然失笑。几乎同时，全班同学的眼光齐刷刷射向老师。
老师见我们静下来，胳膊从桌子上移开，扫视了全班一眼，然后缓缓地说：“同学们，跺脚呢，有两个好处。”
我们好奇地瞪大了眼睛，只见老师伸出两个手指头，又继续说：“一呢，祸国殃民；二呢，害人害己。不是吗？”老师在说“不是吗”这三个字时加重了语气，同时把锐利的眼光投向我们。
我们都惭愧地低下了头。
这一节课上得很好，没有人再跺脚吵闹。
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