这里的积极活动内容指的是各种实践和实验
教师的专业素养：在开始教学工作之前，就要把本门学科整个教学阶段中让学生从事的积极活动的内容做好安排。这样做不仅是为了培养学生生活和劳动中必要的实际技能，而且是在一门学科的教学体系中，通过学生积极活动，首先为进行智育，发展学生的思维和言语。
积极活动，好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。提前规划好全体学生所要参加的积极活动，这些活动要能鲜明地反映出能够让学生深刻地思考各种事实、事物、现象、劳动过程之间的关系和相互联系。【每一次学生的实践或者是实验都应该是有明确目标的】要在劳动中产生思想，不仅巩固课堂上所学的知识，而且应当是新的真理、发现和规律性的源泉。同时引导学生把新的思想、新的发现说出来；词成为他在自己的劳动中发觉的各种关系和相互联系的思想表达出来的手段和工具，词进入他的积极词汇的储备，使他的情感和思维得到了磨练。【在积极的劳动过程中，学生的思维不断发展，词语也得到了训练】
凡是着迷于一件有趣的劳动，在劳动中不断的结识各种关系和相互联系的学生，他的思维就不可能混乱言语，也不可能是迟钝的，因为学生不仅在劳动而且在思考，在推断各种情况关系，在规划未来的工作。劳动只有从学生入手后的最初几天就开始，并且经过周密思考的组织，它才能在学生的智力发展过程中起到应有的作用。
每一位老师在准备一门学科的教学时，都把学生应当参加的积极活动教育规划，并使这种活动能给学生以智力的训练，使学生掌握更丰富的概念和规律性。没有人和自然的相互作用，人的智力发展就是不可思议的。
如果你们想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清晰的说明和解释表达出来，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来。请记住：劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。
儿童的智慧在他的指尖上。这句话也道出了劳动实践对孩子智力发展重要性。学生在进行实践或实验的过程中，要进行积极的思考，大胆的推测，不断的验证，还要用言语把自己的操作过程清晰的表达出来。
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