自动化阅读

既然阅读在小学阶段很重要，它关乎到孩子以后的语文学习及语文成绩，那么在小学阶段，我们阅读的目的是什么呢？——达到“阅读自动化”。

“阅读自动化”是苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出来的，什么叫“阅读自动化”呢？用个比喻来形容，就是我们在打字的时候，不用再去想打这个字先打什么，再打什么，下意识的就去敲击那几个键盘，就是一种下意识的反应，不用再去思考，我们脑子里想的是打的内容，而不是如何去打。再比如我们在开车的时候，不会去想第一步干什么，第二步干什么，而是上车之后我们就知道如何去做。这样就是达到了自动化的程度。

所谓的自动化并不是指我们会不会打这个字，会不会开车，而是我们可以连续地打字而不去想这个字怎么打，而是我们直接就能把车开走而不去思考车子该如何开。当打字与开车成为了我们的潜意识，就达到了自动化的程度。

那阅读自动化呢？就是孩子们不用再逐字逐字地认字去想，而是看到这些文字马上就能读懂意思，就能快速地汲取意义，将文字翻译成大脑中的画面，这种能力，就是自动化阅读的能力。

也就是说，只有学会了打字，才能浏畅地写作，只有学会了开车，才能自由地驾驶，只有修好了公路，才能快速地到达目的地。所以说，在小学阶段，特别是在五年级之前，学生就好像待在驾校里，不是汲取知识，而是学习驾驶技术，为未来做准备。也就是说，小学阶段学习的主要目的是构建基本的学习能力，小学阶段学生的学习主要是基础学习能力的学习，这是小学学习的意义。

而现在学校里出现的好多情况是孩子们幼儿园学习一年级课程，然后不停地在补习班里补习课本上的知识，最开始的时候，这些孩子看上去是领先的，可是到后来成绩越来越落后，而这些问题却需要补阅读。魏老师说，如果整个小学只允许训练一种能力的话，那么必定是自动化阅读能力，而这种能力就是智力，是所有智力学科的基础。

简单来说，我们在小学就是培养孩子自动化阅读的能力。