八月十八日
来工作室的第十四天。
上海有点冷了。怎么夏天都成这样了？
今天来到工作室，感觉有点清净。我到几间教室去看看，发现好几个孩子，豆豆、天天、佑佑，都没来。豆豆出去旅游了，我是知道的，但不知道佑佑和天天什么情况。一问张老师才知道怎么回事。原来，佑佑的右眼睑有点肿，妈妈带她去医院了。而天天呢？她生病了！嗯？这有点稀奇呀，她不是一向身体很棒的吗？看我一脸疑惑，张老师说道，“她妈妈说她昨天去游泳，结果生病发烧了！” “ 哎呦，这天气真奇怪，搞得小孩子夏天去游泳还冻着了。哎！” 我直感慨。
不过，今天工作室里来了两张新面孔：康康和小乔两个小朋友。康康在图书室里安静地看书，小乔在张老师跟前补一些其他孩子们已经学过的音标内容。
另外，升初一的军军也来了，他的特意来听书法课的。
上午，在孩子们各自自学那段时间，嘉嘉一直在看书，在做英语听力练习；磊磊完成自己的作业后，时而在图书室晃晃，时而在大教室里走走，显得有些无聊。不过，最近他在这儿进步倒是挺大的，做作业的速度有很大提高，对唱英文歌开始感兴趣,学习开始变得很主动了。但他对于安静地看本内容充足点的书的耐心还要多多培养，合理安排自己时间的能力也要加强。不过，在他真正有这些意识之前，最好不强求。所以，他在这些方面，还处在他本来的状态。
小乔跟张老师学完音标之后，就去图书室一直待着。他那看书的神情，显得很专一。康康也不错，一直在看书。不过，康康今天带了手机，时不时地就会拿出来玩玩游戏，声音很响，好几次其他小朋友都凑过去看了，有点干扰他人。可能康康是想休息一会儿，也有可能是他想用这种方式让其他人关注到他。他很安静，话不多，和其他小朋友几乎没有交流。
婷婷是今天工作室唯一的一个女孩子。平常她喜欢和天天黏在一起，有时候还加上豆豆。她们三个一到休息时间就会聚在一起边导边演戏，都是一些童话剧，哈哈！不过，今天估计没戏演了，她上午一直在写作业。
说说军军。他今天主要是来上刘老师的书法课的。但书法课是下午，他上午就显得有些无所事事。我看他一会儿这儿看看，一会儿那儿瞧瞧，就建议他看看书。他直摇头，说不看！那好吧！之后我在图书室的书橱里发现了《时代广场的蟋蟀》这本童话书，想看看，于是去大教室的沙发上看了。
一会儿后，他也坐到沙发上来了。见我在看有关蟋蟀的书， 他便跟我说，“我养过蟋蟀！还有好多其他动物！” “哦？这么厉害！” 我显得很惊讶。(早听张老师说他是“动物专家”，可我原本以为他对动物的了解是从书上得来的，没想到他是从养小动物的经历得来的呀！) 他看我好像很感兴趣，打算再跟我聊聊。不过我想，现在是孩子们做自己事情的时候，我还是先看书吧，于是把目光移到了书上。但他像是找到了倾听对象一样，根本没有停下来的意思！哈哈！好吧！于是，我跟他商量：“你说给我听听，不过我们得小点儿声，不要影响到其他人。” 他爽快地说“ 好的！没问题！” 于是，他便兴致勃勃地跟我讲起了他养的各种小动物。他还真的是名副其实的小“动物专家”呀！瞧瞧他养过的动物吧：蜘蛛，蚱蚂，蟑螂，蚕，毛毛虫，蚯蚓，螳螂，马蜂，红蚁，婵，壁虎......真是神奇！这些一般人都避而不沾，甚至要弄死的动物，竟然都被他像宠物一样养着！
他在跟我讲这些的时候，还会满脸自豪地先卖卖关子，不一会儿就会问我问题，“你猜我都把他们养在什么地方？” “你猜我养的蚕吐的丝是什么颜色的？” “你见过毛毛虫变成蝴蝶吗？” “你被马蜂蛰过没有？”这么多问题！看我一会儿惊讶，一会儿疑惑，他又会满脸自豪地告诉我，“我把它们养在我的房间里！” “ 我的蚕吐的是金丝哦！”“我养的青虫变成了蝴蝶！”
这个预初升初一的十多岁的男孩，对他自己饲养昆虫和动物的经历是多么自豪呀！他简直像是在给我上一堂生动的动物学课！他对动物的了解，都让我这个小时候生长在农村，对小动物们还比较了解的人想拜他为师啦！ 难怪工作室里所有关于动物的问题，大家都会找他寻找答案。在这里，老师们、小伙伴们都是他的忠实粉丝，他得到了大家的认可和肯定。
今天下午的书法课，显得有些清净，因为人很少。在家里练了字带并过来的只有远远。军军忘带了，嘉嘉、磊磊、婷婷没写。 我想，这个自觉性跟孩子们对书法的兴趣以及练书法的心境有关。孩子们若能够培养自己沉下心来练习书法的心境，那他们就离自觉练习不远了。不过，有儒雅的刘老师对他们的耐心引导，带给他们的浓厚书法文化熏陶，他们的书法学习之旅一定会充实而有意义。
在评价远远的字时，大家发现他写的“树”，”仁”在结构上有些散，不够紧凑。刘老师跟大家打了个比方，说写字就像是玩游戏，玩俄罗斯方块！哈哈！孩子们听到这个显得有些兴奋。玩过俄罗斯方块的小朋友知道每个小方块要相互能镶嵌，紧凑起来，游戏才能玩得漂亮！刘老师说，“写字就像玩俄罗斯方块一样，各个部分要相互镶嵌着，字的整体才会看起来漂亮！”
今天除了评价远远的字，大家跟着刘老师又开始了基本功练习，横竖撇捺，还有几个部首偏旁“木” “ 女” ......当然，孩子们呈现出来的是各种状态。嘉嘉和远远很安静地在练字，心境应该挺不错的。不过后来，刘老师发现远远握毛笔时，手的姿势总是有往里凹进去的趋势，写的字不稳。我一看，还真的是，他的手腕总是往里弯。估计他用这个姿势写字有段时间了。刘老师帮他纠正后，他的手的姿势不一会儿又回复原样了。哈哈！看起来有些奇怪的姿势，慢慢纠正吧。
磊磊静不下来，总被旁边的一点点风吹草动影响到，之后不想写了，便开始玩毛笔和纸。婷婷还没真正进入状态，老是东看看，西瞧瞧。
军军一直拿支短得不行的铅笔在写！写得倒是很认真，字写得还不错呢。如“女” “挂耳旁”。小乔坐在最后面，他今天才来，第一次上书法课。但那样子倒是像老学员了呀！他那两只圆圆的大眼睛“盯”了刘老师好久。有心境！他描摩了些字，不过后来也玩毛笔去了。对于一个八岁多的小男孩来说，他可是已经做得很不错了！
虽然孩子们并不能完全静下心来练习很多字，但他们慢慢地练习沉静的心境，也是好事。练字的事，急不来，它讲究的就是慢！
今天刘老师上完课后，看我还在那儿练习，也给我纠正了一番，说我握笔太紧了，字的力度把握不好。。。。。。说得我都不好意思了。练字之路，漫长哦！一步步来，静下心很重要！
刘老师要走时，我和他道别。星期四我就要离开上海会长沙，下周一上不了他的课了。这位会让人一直怀念的书法雅士，再见了！
嗯，回到孩子们身上来。今天“放学”之后，男孩子们围在游戏室的地板上玩起了碰撞陀螺。他们最近很着迷这个游戏，尤其是磊磊。一到休息时间，他就想“召集”大家去玩。所以，趁着等家长来接这段时间，他们都会抓紧时间疯狂地玩一会儿！时常我也想加入他们，一是陀螺的碰撞很刺激，充满不确定性；二是他们的游戏语言很有吸引力，我很喜欢听他们的游戏对话！今天我看他们玩得很开心，于是问到，“我能参加吗？” “好啊！” 嘉嘉说(他还确实是游戏室里的“指挥官”哦)。经过了他的同意，我又跟远远说，“你能借我你的‘搅屎棍’吗？” “ 好吧！” 他一边说着，一边递给我陀螺。哈哈！我是不是挺享受和孩子们在一起的时光？嗯，是的呢！ 不过，当我要加入他们开始游戏时，一直在旁边看的康康问我，“我能和他们一起玩吗？” 远远说：“不行！人太多了。”看来远远不喜欢他。 嘉嘉说，“ 对啊！这么多人，会有点乱的。” 李RJ也不接纳他。卡在那里， 康康有点失落。我见状跟他们说，“让他跟我们一起玩吧！我们稍微挪一下位置就好了！” 他们还是不太愿意。“他们不想让康康参加。” 我心里嘀咕着。“好吧。那我玩两盘把位置让给康康吧。”
玩了两盘之后，我把位置让给了康康，我便出去了。但一会儿之后，康康也出来了。我一直想着刚刚的事情。康康是个挺安静的男孩，今天在工作室待了一天，他都没怎么和其他小朋友有过交流，大多数时候是他一个人待在图书室看书。所以当他突然想加入其他小朋友的游戏时，他们就排斥他了，估计就像排斥陌生人一样吧。孩子的心思还真是细腻，对周围人和物的观察和判断很明了！希望康康慢慢能融入工作室的氛围，多和其他孩子交流，而他们也能够接纳他！
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