寫作文法入門九講

劉承慧

國立清華大學中國文學系

導言

第一講 中文的句子和句號

第二講 中文的基本標點符號(一)

第三講 中文的基本標點符號(二)

第四講 中文的基本標點符號(三)

第五講 構句成分(一)

第六講 構句成分(二)

第七講 構句成分(三)

第八講 句中事理(一)

第九講 句中事理(二)

導 言

為什麼要寫一本小冊子來討論中文句子和標點符號？

在大學教寫作，經常提醒學生用句號，不要一逗到底。可是，句號怎麼用？什麼時候用？句號的功用在劃分句界，要精確使用句號，得先認識什麼是中文的句子。句子是文法問題，若要精確地使用句號，不能避談文法。

然而，在寫作課堂上討論文法，似乎總是令人掃興。這種困擾過去並沒有很好的處置，但若是繼續避而不談，未來也不會有解決的一天。這本小冊子藉助有利於課堂互動的呈現方式，激發出使用者探索中文寫作知識的好奇心。

中文句子沒有形式方面的定規，這就意味著我們最好不要在形式的細節上作硬性的約束。中文構句有很大的彈性，不過「成句」與否，「清楚」或「完整」與否，仍然是可以判斷的，這表示我們心中有一把衡量句子的尺。

到目前為止，似乎還沒有誰能夠確切地描繪出那把尺的樣子。因此從激發每個人的好奇心開始，讓大家一起探索構句的道理，是沒辦法中的辦法。不過還得先明白中文構句彈性的由來，才能夠充分利用中文結構的特點，創造出最適合表現自己所思所感的佳句。

這本小冊子共有九講，前四講說明如何善用與構句相關的標點符號，中間三講說明句子成分的搭配關係，最後二講舉出中文句子常見的事理邏輯。我們對文法常有某種負面印象，多半是嫌術語太多或太抽象，再不然是認為沒必要麻煩自己去學習早已擁有的隱性知識——說中文的人難道還需要學習文法！

事實上，每一個母語為中文的使用者都懂中文文法，中文文法都已根植在語言認知當中。不過，這是幼年學語時期不知不覺內化的隱性知識。如果是為了精進寫作能力而學習文法，重點在於開發語文自覺，把隱性知識轉變為表達原則與表達策略的認識。未必句子寫得不清楚或句號用得不恰當才需要探求表達原則或策略。即便是能純熟運用基本標點符號且文從字順的書寫者，如果要繼續精進文字，就需要持續地開發語文自覺。這本小冊子即回應此一需求。