早晨一到教室的拐角处，就被班里的一群孩子给团团围住了，大家兴奋地争相送祝福。我边回应着孩子们边往教室走.孩子们一看似乎有些着急了，其中两个孩子一把搂住我的胳膊，央求说：魏老师，求求你，在这儿稍等片刻。我似乎明白孩子们要干什么了，便配合孩子们停了下来。很快就有孩子憋不住了，便开始给我透露：魏老师，我们要给你个大惊喜，同学们在里面准备，我们负责看住你，要是被魏老师提前看见就不惊喜了。
这群孩子！
过了几分钟，教室门开了一个缝，从里面伸出一个小脑袋，先是冲我们笑了笑，然后伸手做了一个ok的姿势。“好了好了”孩子们欢呼了起来。之后我便在孩子们的簇拥下来到了教室门口，教室门还是紧闭着，有孩子抑制不住兴奋，催促道：魏老师，快开门，快开门！我伸手推门，就在门开的一瞬间，黑乎乎的教室突然亮起了灯，身边的同学们也一下子把我簇拥到了讲台前。
魏老师，快看！孩子们一起指向了黑板。我的心瞬间被暖到了，我都不知道这么短的时间，孩子们是怎么做到的。黑板写了教师节快乐几个大字，旁边粘贴了鲜花，还写满了祝福的话语。就在我鼻子一算，转身想对孩子们说点什么的时候，全班同学齐刷刷地站起来，一起高声喊道：祝魏老师节日快乐，越来越美丽！泪水便再也控制不住了。
每年的教师节，我带的班里的孩子们总会变着法儿的给我送祝福，但今年的祝福格外不同。
这个班是今年暑期开学后新组建的，组班也刚刚七天。班里70个孩子，只有八个是我曾经带过的，其他都是从各班抽调组建过来的。想想刚分班的那两天，简直乱套了，有的孩子因为分班闹情绪，也有家长不接受换老师，担心孩子不适应新老师的管理方式和教学方法，甚至将这种焦虑传递给了孩子，给新学期的收心工作带来了很大困难。
于是做学生和家长的安抚工作便放在了首位。
说真的，在学生哭闹之前，我自己已经偷偷先哭过了。我原来带的那班孩子，已经和我相处了整整四年，那份师生情也早就融进了骨子里，很难割舍。但从事老师这个职业，学生送了一届又一届，分分合合是必然。而作为老师，在面临这样的问题时，我们要做的就是在孩子遇到困难时尽全力去扶持孩子，帮助他们调整状态，尽快适应。而这也是孩子以后要面对的人生课。
教师更换只是寻常小事，帮助孩子提高适应力才是大事。
怎样帮助孩子？这时我想到了《正面管教》中关于如何解决问题。不是强制、命令，而是倾诉、疏通。于是，我先在班里给孩子们做了一次深入的沟通交流。
想在短时间内走入孩子的内心不是件容易的事。我记得刚毕业那年我在班会和与学生沟通上做过很多尝试，也取得了不错的效果。比如，我会选择晚上的时间，关掉灯，点上几支蜡烛，和孩子们围坐在教室里，谈心、沟通，那样的氛围很容易就让孩子们放松下来，畅所欲言，也最能达到收心的效果。
这次班会，为了拉近和孩子们之间的距离，我先偷偷下功夫，记住了班里每个孩子的名字。然后我像以往一样，搬了个小凳子坐在孩子们中间。
说是班会，倒不如说是一次谈心，在交流的过程中，我也会随时点到某个同学的名字，从他那里寻求回应。我能看出来，被叫出名字的孩子都特别兴奋。我在一点一点拉近和他们之间的距离。
其实，孩子的世界很简单，你只要给了他足够的安全感，他就会愿意呆在你身边。
这次班会我也认真地和孩子们一起讨论了三个问题：学校为什么要换老师？换老师有什么好处？现在的老师和原来的老师哪个好？在整个交流过程中，孩子们似乎很有话说，而孩子们说的越多，说明他们已经打开了心扉，在倾诉，班会就越成功。
之后，又分享了一篇文章给家长，孩子新学期换了老师怎么办?然后私下沟通了一部分家长，并和家长达成共识，抛开所有情绪，帮助孩子尽快适应，并约定：从现在起只做一件事情，恭喜孩子又多了一位喜欢他的老师，并和孩子一起给新老师找优点。当我们把孩子和家长注意力吸引过来的时候，那些留恋、不舍、情绪便迎刃而解了。
我很庆幸，我们在最短的时间内帮助孩子们走出了情绪。有了这些过程，便有了今天教师节这感人的一幕。我甚至都回忆不出来孩子们是什么时间有了这个想法，如何约定好，并分工合作来完成这件事的的。但这已经不重要了，重要的是，我看到一个友爱团结的班级正在生长。
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