今天化学老师找我说郭梓山同学问问题的事儿。其实，这就是一场误会。
郭梓山同学最近很努力、很认真。作为20班班主任，我看到了你的付出。但你现在学习比较吃力，（网课期间没有认真学习）你现在有了危机感，想提升自己，我很欣慰，也很感动。我感动于你的学习热情，感动于你勇于提问的精神，感动于你迷途知返的决心。但也希望你能消除误会，不要因小失大，阻遏你学习的决心。
早上我和化学老师论及这件事，化学老师说，她批评你是因为，你问得盲目，不先思考，她怕你一遇问题就想以问代思，这样的结果不好。
另外，化学老师希望你能下课单独去问她，她愿意帮助你。只是，她后来让同学叫你两次，你都没去。她找到我，让我好好给你做做思想工作，希望你不要因为一点小误会而减退热情。她对我说，她的确处理问题也急躁了（恨铁不成钢），让我一定把她的话转达给你，希望你坚持。她也看到了你学习的热情。
针对这件事，我想说说我的看法。
第一、分班之初我就说过，高三的路上是孤独的。我们可以在精神上给予你鼓励，但我们不能代替你思考、做题、考试。所以，我希望同学们先思后问，几种途径都用了，还做不好，再问。这时老师一解答，你常常会产生茅塞顿开之感。如果是基础知识出现的断层问题，我建议你先别问，回归课本，梳理知识体系，等把这一块儿弄清楚了，或许你反而不问了。而知识体系出问题了，你问一处，下一处又出来了，一问扣一问，你会陷入一种疑惑的泥潭，苦苦跋涉而走不出来。由此来看，回归课本梳理知识体系，才是你能弥补缺漏的唯一可行性方式。
第二、高三学习量大，老师工作量也大，咱们没有时间赌气（这不是批评）。因此我希望同学们调理好心态，把学习当终极目的，不因天气而影响，不因情绪而波动，你要知道赌气不能止损，只能造成学习上的损失。高考64篇必背课文《送东阳马生序》里有一段话解释了学习（特别是提问）的态度：
“既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。”
意思是说，宋濂成年后，更加爱学习，可是他没有老师教，也没有同学可以问，就跑到百里外向一个乡里有学问的人请教。这个有学问的人学生很多，而且他教学生也很严肃。宋濂每次去了提出自己的问题（这还是排队等的结果），提问的时候弯着腰，让耳朵接近老师（害怕因听不清而遗漏）等老师解答疑惑。有时候遇到老师批评，态度更恭敬，礼节更周到，不敢顶撞老师一句。一直等到老师心情好了，又请教问题，所以，宋濂说自己虽然愚笨，但最终收获很大。
咱们圆梦班的老师不像宋濂的老师那样严肃，咱们同学也不像宋濂一样没有学伴，宋濂能做到，为什么我们不可以？我相信只要以学习为信仰，还有什么能把我们的进步阻挡？学习的这条路上，我们就要不怕嘲讽、不怕打击，一切风雨我们都能甘之如饴，这样还不进步，没天理了！况且咱们的老师不会嘲讽打击你，他们对你的提问都会真诚的欢迎。因此，我希望咱们要有一颗敢直面、敢抗击打的心，不要脆弱，不要退缩，坚强和勇敢是做成事情的第一味良药。
郭梓山同学，“良好的开端就是成功的一半”。你已经有了精彩的开局，就请拂去片刻的阴云，咱们19班、20班的军团等着你一起向高考发起总攻，一起把胜利的旗帜插在梦想的阵地！
郭梓山同学，我们相信你，一定会阳光战斗，因为我们都是不屈的追梦人！加油，郭梓山同学！加油，19、20团队！
2020.6.3
【尾声】：今天我和郭梓山同学谈了两次，你能明白解决问题的途径，我很高兴。关键是你能知道下一步怎么去做，这就是更大的进步了。郭梓山同学，我给你点赞！
【致自己】庆简书上第100篇文章
给郭梓山同学的信
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