教师备课要经历的五个步骤
第一，对勘所选课文的版本
根据教材注释所提供的信息，教师备课时必须将此版本找来对照和参考。
这种查版本自己还是可以用起来，超星，国图等资源库再不用，自己慢慢都会忘记。
第二，参考古注
本学期要教选自《世说新语》的道边苦李，因此要查阅《毛诗注疏》（一般越早的注释越可靠，越后的注释越不可靠）
《论语》可以选择三国魏何晏《论语集解》
清刘宝楠《论语正义》北宋《论语疏》《论语疏义》
（不亦（悦）说乎）悦深而乐浅，悦则心多貌少，乐，则心貌俱多
同师（同师门者）曰朋，同志（谓同其心意所趣向也）曰友，50。朋疏而友亲
刚刚心里有些不舒服，对于张先生用“美眉”这个词，说不上为什么，内心深处有时候会对一些词语很反感，就像自己刚刚说的，觉得轻佻，轻浮。然后他又故意一本正经的说话，好像又故意用这种词来刺激我，心理其实很不舒服。今天自己看的《食物链》这部电影，心理又咯噔了一下，这部电影背后可以看出很多很多东西。再回到张先生身上，他内心深处或许总有点觉得自己惺惺作态，文绉绉。在他心理不爽的时候，他会特别看不惯。所以刚刚一瞬间，又觉得他肯定是故意用这种话来讽刺我。马上又联想到海维曾经抱怨的，他不懂她，有时候就难免不解风情。会让生活很没意思，会让自己觉得他，很不懂自己，更甚着，是无法懂自己。一瞬间自己也会有这种感觉。能欣赏和喜欢更好，如果不能欣赏，也就不要求欣赏，当然作为两个人，一起过一辈子的人，最起码你能尊重，你能做到，不讨厌，而不是反感。你要做到好像不存在，或者好像常态那样，也会让对方心理舒服很多。
他心情被惹不爽的时候，夹枪带棒的会反击。自己其实也会这样。但是在一起其实最好不要这样。因此啊，先自己做出改变，然后再提出要求，他也要变。
之所以会突然这么想，克制住明明快要忍不住上去逼逼他了，是因为看到了这句话。
人不知而不愠，不亦君子乎？
君子为人所不知，连心里头生气一下都没有，更莫说抱怨牢骚了，足见君子为人豁达，开通。
愠，怨也，怒，怨是有区别的，蕴积于内而未外泄者曰怨，又曰愠；宣泄于外者曰怒。
50页的关于论语的论断，可以尝试做一个微课为题材。
第三，广泛参考现代人研究成果
第四，当注而未注者，需加以补充
第五，求真务实，发明新义
小学文言文教学，应该在读懂，读通的基础上，再深化。
语文教师讲授文言文的侧重点，应该放在对课文中古代常用词汇的常用意义上。
语文教师需要对貌似“浅显”而实际并非“浅显”的词语，在课堂上有必要让学生辨析。
归根到底，语文教师要有良好的语文素养，要充分利用工具书，多读多思考，切忌迷信教材与教辅资料。
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