2021年12月20日 周一 深圳 雨 805/1000
【主题】我的日常
【字数】1239
周六周日连续两天的职业生涯课程已经结束，本来应该在结束的当天进行复盘，但这两天为了解读各位的小问题，临时做了一些调整。
现将这两天的课程做个简单的复盘，没有记录就没有发生，把那些好的和有待改善的记录下来，今后再分享这门课时会起到一定的改进作用。
一、课程表现得好（好就是好，就不要自己对自己虚假谦虚说较好了）的地方
1、把3天的课程压缩为2天，基本无破绽，衔接自然，没有人能发现不妥（除了我自己知道）。
2、这门生涯基础课程的所涵盖的全部知识点、工具、方法分享交付完成，大家基本都能够掌握。
3、2天课程欢乐开怀，大家体验感特别好，都玩得很嗨皮，笑得很尽情、学得很快乐。其实真正的好课程就是应该如这样才对。学习不应该是一件痛苦的事情，应该是一件快乐的事情。如果把学习当成一件玩乐的事情，那就都会爱上学习。当然，这可能取决于学生和老师双方，老师需要会设计课程，学生需要认真参与到课程游戏中。
4、课程互动环节多，大家能够体验与思考，并能在讨论过程中获得一些新启发。
5、教学用具、各种上课用讨论表格准备充分。在上课之前，费了我一些银子找广告公司做能力卡片，期间还遇到很多不愉快的事情，而且能力卡片上还有错别字，过程痛苦。但上课时，大家还是很认可我自己制作的这些教学用具。如此大I的我，听得一高兴就给现场全程听课的小伙伴送了一套。其实这也表现出了我的大D特质，说送就送，不拖泥带水。
6、整体课程我自认为逻辑清晰，把整个生涯的脉络理得很清楚，让大家都非常清楚职业生涯说到底就是3个问题：定位—发展—平衡。沿着这条逻辑主线，做了每个阶段的互动游戏和知识点分享。
7、大型的互动环节有登岛、8月15遇洪荒、人生纵贯线、能力卡片活动，现场的小伙伴非常喜欢。
8、有每个人自己的心理测试及其分析，事关自己，因而上课兴趣倍增。
9、时间很紧的情况下，完成了课件制作，自认为做得还算漂亮。
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二、课程有待提升的地方
1、小细节没有说明得更清楚。比如，“串葫芦”的时候，纵向没有说明白，横向都画完了，纵向就不用画了，直接比较差值就行。这个属于技术活儿，不太喜欢数学的孩子们看到一串串数据就会脑袋大。所以得找个更简单的方法来帮助大家更清晰理解这个知识点才行。
2、能力卡片练习其实也可以把自己现在用不到、或者未来也用不到的卡片拿出来，不加入摆放的区间中。以免“盲区”太大时，自己内心惶恐，情绪不安。当然，如果全都摆了，“盲区”太大也提醒自己那个区域不要多触碰也是可行的。
3、所有的举例都是一笔带过，没有更深入的细节描述，不知道我自己是要赶课程进度还是没有仔细想去挖掘人物背后的故事。提醒自己：人物故事必须得多准备，有多种替换才足够支撑更多的课。
4、结尾的小组循环式沟通如果变成全班的循环式沟通，每个人都分享1分钟，可能效果会更理想。当时可能也是要赶在5点下课，小组循环只需要10分钟，而全班循环一次快1小时，就继续启用了循环式沟通。
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总之，优点有，改进的空间也有，仍然需要精度打磨。
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