学校的执行力

       这几天我一直在思索重庆谢家湾小学刘希娅校长在我们这儿做《六年影响一生》报告时介绍他们学校的文化：没有上下课铃声，学生随时可以出入教室，学校不统一做操，谢家湾小学的孩子们就这样“自由而任性地生长”。

       没有统一的上下课铃声，学生自由出入教室，学校还有正常的教学秩序吗？老师上课时随意延长会不会影响其他教师的上课？学生独自在教室外脱离了老师的视线发生了安全问题怎么办？教师和学生都这样任性和随意，怎么核定教师工作的业绩？成绩好的不发奖金，怎么提高老师们工作的积极性？

       想到奖金的问题，我逐渐明白了起来。以往经常认为只有奖金才能调动老师的工作积极性，重奖之下确实能使学生成绩在短时间内的提升立竿见影，但一个学校，总不能任何决策和措施都依靠钱来维持和推动吧。

       不靠钱，靠什么推动学校工作呢？

       靠信仰，靠目标。

       首先教师要有一切为了孩子成长为了学校发展的坚定信仰。刘校长说，冷美人不适合当老师，因为她对学生没有爱，学生也不会喜欢看她那整天冷冰冰的脸。唯利是图的人不适合当老师，因为这样的人只会看到钱，自然也不会对孩子多那么一点点付出。

        其次教师的工作要有目标，当经过自己的艰苦努力达到自己追求的目标时，愉悦感是绝对的，幸福感也必然是满满的。

       学校怎么把全体老师们的信仰和目标具体化为学校的实际行动呢？

       这就是执行力的问题。

       学校的一个最重要的工作就是让全体教师们明白一个道理：学校的任何一项决定和任何一个措施都是有深远的目的和意义的。

       例如，没有上下课铃声，是考虑到不同学科不同内容需要时间的差异，便于老师们及时解决课堂生成的各个问题，在最合适的机会结束课程；学生可以自由出入教室，是让孩子们感到自己就是校园的主人，喝水、上厕所、取在课间忘在外面的衣物等，是为了让孩子们更节约时间把注意力回到课堂上，继续关注某个问题；学校不统一做课间操，是为了给孩子们更自由的活动空间，可以自己选择玩踢毽、跳绳、玩呼啦圈等，只要孩子们愿意，玩的开心就好。

        只要全体老师们形成了这一观念，那么，老师们就对学校做出的任何决策和措施都不敢小视，即使没有处罚和奖励，也会认真对待，也会认真执行。

       这就是一所学校的执行力。

       当全体老师们对学校任何一项决策和措施都认真履行的时候，对每一件小事都用心在坚持并“做出花”的时候，将每天的工作细化到每一项工作做到什么程度的时候，学校文化自然形成，一所名校便应运而生了。

���