按领导的要求去学习先进学校的工作经验，昨天上午去了两所学校，下午又去了两所，同事们都感到了自己的差距。其实就是两点：一是人家很努力的在表现自己的工作；二是硬件就是比我们好。
我总认为，一所学校好与不好，不在于硬件，也不在于裱糊在墙上的东西，而在于师生们自己的感觉。判断一所学校的好坏，不是看老师们显露的怎么努力工作，而是看学生们是否每天愿意到学校来，即使假期的时候也愿意到学校来看看，有几天不来学校就感到生活中缺少了什么。
让学生们愿意到学校来，对小学生来说首先是兴趣，然后是动力。大人们好听好听话，孩子们更是如此，你让他今天认识几个字，明天能读出书中一段课文，后天能给父母写几句心里话，他们就会有成功的喜悦感和自豪感。哪一天他的作品在小组内展示了，被老师表扬了，他就会有强烈的兴趣和更想展示自己的欲望。同学们的评比和老师的评价只要是客观公正，孩子们就是心理感到不舒服也会接受，下面就要憋着劲超过其他同学，于是动力就激发出来了。很多时候哄小孩的手段很多，农村的孩子很单纯，只要老师们用心，很容易让学生倔强起来的。这样，有兴趣了，有动力了，还有就是成功了，马上新的目标也出现了，征服新目标的愿望也更猛烈了，因为只有一个信念：我能行。
老师们到学校工作，很大程度上是职业的自觉，但若真心喜欢这个工作，并能付出真心的努力，则需要有一个非常好的工作环境。环境简陋点没关系，只要洁净条理，知识水平差些没关系，只要彼此和睦相处，工资和福利待遇也不要最好，只要公平。作为一个学校，公平是一个学校发展的基石，当然，正因为公平很重要，所以许多事很难处理公平，正如一碗水也难以端平一样，这里考较的是一个校长的内心，当一个学校的校长的内心也失衡了的时候，一个学校很难发展起来。老师们也有展示的欲望，因为每个人的成长经历都有所不同，所以每个教师都有其独特的一面，也想在一些场合表现出来，只是学校是否给他一个合适的舞台。当学校为每一个老师的成长搭建了各自合适的舞台后，会感到自己成功的快乐和充分的存在感，于是胸中豪情万丈，到处都是鲜花小草，蓝天白云。
有人说好学校是一方池塘，池塘里的鱼儿游得欢快，小鸟叫的嘹亮，学校也应该是学生学的开心，老师们工作的舒畅。
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