上周接管小班，面对这群大多数三周岁多的孩子，我想我在课堂上，首先要营造一种安全祥和的气氛，让孩子们感受到在课堂上是轻松的，读书是愉悦的。我愿意做孩子安全的港湾，成为孩子可依赖可信任的老师。我相信孩子在轻松自然的氛围下，学习效率是更高的。
王教授常说，教育是开发人性的工程，教育是赞天地化育的工作。赞者助也。孩子这么小，如何协助他？我想老师要善于观察，善于感受，并且要给孩子时间，善于等待。
其实孩子的感受能力是非常强的。老师的状态是心平气和的，必能引发孩子的心平气和；老师读经典是可喜可乐的，必能引发孩子喜乐的读书状态。老师用一颗光明心面对孩子，让自己成为一束光，照亮孩子的心灵。
对孩子的光明心充满信心，这种信心来自对教育理念的深入了解。对经典充满信心，对孩子充满信心。我常感受到自己的工作是有价值的，有意义的。虽然面对这么几个孩子，每次看到孩子，用稚嫩而响亮的声音跟着老师读书，神态认真而投入，眼睛明亮有神，我相信那一刻，我们跟孩子的心灵是打通的，是连成一片的，是心心相映的，我们是在与天地精神相往来。虽然这种状态不容易达到，每堂课哪怕只有几分钟，孩子有这样充实饱满悦乐的体验，就在孩子的心灵播下了经典的种子。
当然孩子这么小，常常会有顽皮的时候，手上有点小动作，玩书，坐不端正，甚至有时钻到桌子底下，所以规矩是需要常常提醒的，孩子自己偶尔偷懒问题还不大，只要不干扰到整个课堂的秩序，可以给孩子时间调整，让孩子知道老师的界限在哪里，所谓“知止而后有定”，这时候助教老师坐到他旁边，拍拍他的肩，拉着孩子的手，帮他指着字，让孩子的心慢慢的收回来，安定下来。慢慢的孩子会知道自己行为的界限在哪里，会约束自己，克制自己，形成习惯，然后孩子会成为一个从内在通出来的孩子，习惯和享受一种有限度的自由。所以老师要善于观察，善于感受，善于等待。
作为主教老师，是要对整个班的氛围有一个整体的把握，要让每个孩子都在老师的笼罩之下。主教老师要对经典的文句非常的熟悉，这样在带读时就游刃有余，可以用目光去关注到每一个孩子，当老师的目光与孩子的目光相遇时，给他一个肯定的鼓舞的眼神，孩子的心会更专注。这样心领神会的交流，老师和孩子就可以建立默契与信任。
关于读经课堂带班心法，王教授有几篇文章讲得非常透彻，“教育的智慧”，“滴水不漏教学法”，还有自正堂陈险峰老师在目的王国研讨会上的讲话，从理论到实操，讲得非常清晰，我们要常常去读，常常去感受去体味。当我们把握了这样的教学心法，那我们的教学课堂会越来越轻松，孩子的状态也会越来越安定。我们只管默默耕耘，静待花开。
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