开学第一天，应学校要求给学生下发了一张信息采集表。填好的上交到讲台，一会儿大多数同学都填好了。又过了几分钟，想着慢点的同学都该完成了，我便数了数交上来的表格，仅有一位同学未上交。
“是谁没有上教呀？请交上来。”我边问边扫了一眼全班同学，没人吱声。我把这个问题重复问了八遍，还是没人应声。我很有点急，又提高音量问了一遍，还是一张张沉默的脸。
“老师，按交上来的表格点名，点一个站一个，没点到没站起来的就是没交的。”机灵点的同学提醒我。
好吧，点名。一遍名点下来，大家都发现是坐在最后一排靠墙的那个男生没交。
看着那个不做声的男生，我很有点生气。正准备责备他为什么不交也不回答我的问题。那个男生怯生生地站起来。“老师，这一栏我不知道怎么填。”
“我意识到这是个内向腼腆的男生，畏惧老师的心理让他羞于问问题，而当我一遍又一遍地追问时，尴尬和难堪又占据了他的内心导致他越是不敢站起来问怎么填那一栏。此时他的心里是惭愧而惴惴然的。便压下刚刚升起的火气，耐心地对他说，“好的，你拿过来，我告诉你怎么填。”等他填好，我又笑着对他说：“以后遇到问题和困难，不要憋着，大胆地说出来，不懂的可以问同学也可以问老师，这样事情才能做得好，记住了吗？”他不好意思地点点头，还抿嘴笑了下。
突然想起了若干年前，我初踏讲台，也遇到过这样的事情。同样的处境，我是多么生气啊！记得我大声训斥那个死活不开言的女孩，“你为什么不回答？是想挑战我的耐心吗？”那个女孩只是红着脸，结结巴巴说不出一句完整的话。
看，做个老师的确不容易。平常的小事，怎样让学生有所感悟，又不伤害到他们的心。耐心一点，再耐心一点，多倾听，多理解，总是不错的。
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