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动物和人类都有相似的情感

动物和人类都有相似的情感

作者: 036c581f5219 | 来源:发表于2019-04-14 11:23 被阅读0次

    一首欢快而对生命具有激发上进的旋律唤起了孩子们的注意,孩子们欣赏着上周优秀图片,发出不少的赞叹声。随着优美动听的旋律消去,迎来了今天年轻漂亮荔枝老师,她有趣的作了自我介绍,并谦虚说了自己第一次当网师有些紧张,引出今天要讲的课题是《生命的感知》。

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    荔枝老师以小猫黑的体检报告单,讲述小猫黑黑患肠胃炎病。引出了动物和我们人类一样,当生病了,都体现没精神,很难受的样子。于是荔枝老师在播放动物小视频时,让孩子们注意观察各种动物与我们人类有哪些相似的情感。孩子们全神贯注盯着屏幕,看着活泼可爱的小动物亲切友好,相互帮助,孩子们感到很惊奇。当荔枝老师和其他学校互动时,孩子不由自主补充道,还有难过、伤心,还有开心、愉快。视频中动物之间的亲切,相互之的抚摸,以及每个小动物都希望拥有一个温暖的家。此时,勾起了班上文龙孩子的回忆,向老师举手,老师我想对你说:去年我在贵阳走丢了,当时我好孤独、好害怕、好想爸爸妈妈、好想家。于是我就问,你怎么找到父母的,他说曾经他的爸爸给他讲过,当在城里走掉了,要去找警察,机智7岁的文龙找到警察时,他的爸爸也在哪里……。从这里让我感受到,作为父母或老师从小对孩子的教导致关重要,教育孩子除了具有良好的言行举止,还应教孩子具有自我保护意识、自救意识。

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    最后荔枝老师出示白居易《鸟》这首古诗,谁道群生性命微?一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。

    诠释了诗词大意,谁说这群小鸟的生命微小,它们和其他生命一样都是有血有肉的。劝告人们不能打枝头的鸟儿,幼鸟正在巢中等候母鸟回来。这首诗表现了诗人的善良,仁爱之心。在荔枝老师的牵引下,顺理我教育孩子们,以“子在巢中望母归”,引申当我们失去父母,将会象小鸟一样感到伤心无助,将会失去父爱母爱。于是告诫孩子们,我们要爱惜生命,保护环境,与大然的一切生命和谐共处,才能拥有温暖幸福的的家院。

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    漂亮的学习单让我感到惊呀!孩子们通过荔枝老师的精彩的讲解,吸引了孩子们眼目,聚焦了孩子们专注的聆听下,孩子们展示各自的想法和感受,站在可爱动物的立场倾诉情感。

    如我班的杨胜霞为小猫说:我很暖和,但是我好寂寞,如果妈妈或小伙伴在就好了,能陪陪我,和我玩一玩多好呀!

    为老马说:我好累呀,我流了很多汗,主人您能不能让我休息一下呢?我也想象别的小动物一样玩玩。

    为小猴说:妈妈我想下来走,让您休息一下,可是我现在不会走路,谢谢您妈妈,您辛苦了!

    为小象说:我每天都要来这里演戏,好累呀,呜……我好想休息几天,玩几天呀,而且在这儿上班摔跤了会很疼的。

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    班上冷雨曦小朋友为小猫说:我在这里真温暖呀!今天我非常的开心,因为今天下雪了,可是我不能出去,出去寒冷,还是别出去吧!为老马说:我真的好累呀!主人你能不能让我休息一下再走,我很累,你还用绳子打我。为小猴说:妈妈您辛苦了,先休息一下吧!为小象说:我应该不玩这个的,把我的脚都摔伤了。

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    这仅是其中两个孩子情感表达,从孩子们学习单上看到了孩子对生命的情感具有不同的认识和向往。对可爱的小动物具有关心、怜爱的情感;对凶狠的主人极度不满,为顺从的老马诉求;一个“您”看出孩子们对父母或长辈的尊敬,一句朴实的话语,“妈妈你辛苦了,休息一下吧”回馈孩子们对长辈的孝顺和感恩之心;小象一个不情愿训练动作及伤心的表情,让孩子们各抒己见,有不情愿的,有开心的,这反馈了人和动物一样,都有不同的情感。

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    是互加美丽乡村生命教育课程,为孩子们在茁壮成长中,明白了世界万物和谐共生,相互依赖共存,不限的努力绽放博大的生命价子。动物和人类都有相似的情感悲和欢,更体现了生命的互敬互爱。同时也让孩子们从小懂得了尊老爱幼,睦邻友好,憎恨可恶,善待他人的良好品德!

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