本课的教学目标有1.学生能说出不同的车有不同的动力。
2.学生能说出实验小车绳子的拉力是垫圈的重力。
3.能使用秒表记录1个垫圈、4个垫圈、7个垫圈这三组实验数据。根据实验数据得出垫圈个数越多，拉力越大，小车运动地越快。
因为小组4个孩子，为了让每个孩子都能挂垫圈、扶小车、按计时和记数据，我请学生每组实验做4次。
我上本课时是在教室上的，所以孩子们是统一横放小车，避免了因为斜面小车滑动的情况。
垫圈也是分两次发的。先发了4个，让学生做完1个垫圈、4个垫圈的实验，并记录后，请小组长拿着实验记录找我，经过我同意后领取另外三个垫圈。
我在检查前两次数据时，就发现有些组的数据记录方式需要修改，会及时反馈。6班的11个组有4个组的动作比较快，剩余7个组还没给我看了前两组数据，这四个组孩子已经完成7个垫圈的实验、记录和总结。实验表明，小车用4个垫圈同时1秒多。
于是我暂停了实验环节，给出6班学生超级任务——挂4个垫圈，用时4秒走完全程。终极任务一出，剩下的7个组也很快给我看了笔记，开始第三组实验。下课前，11个都完成了用4个垫圈走完全程用时3-4秒的终极任务。
但是4班的孩子完成3组实验后，只有一个组做到终极任务。
终极任务是暑假听浙江老师交流新课标内容教学设计时，我记下的stem项目。值得试一试。
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