晨跑以后，心情豁然开朗，感觉天空更蓝了，空气更好了！到班上和同事打招呼都是唱着叫她名字的！哈哈，果然，运动会让人充满能量！
我已经忘记了孩子的繁琐事，头脑不再编制坏情绪，全身心投入到工作当中！
下班回家路上，我想需要和老师沟通一下孩子在学校的表现，就发语音给了老师！
到家后，儿子已经下学回来了！他要抱我，想要看我是不是已经回到学习模式下的我！于是我给了孩子一个大大的拥抱，并且夸赞了他！马上开饭了，孩子主动跑到厨房去端饭，拿筷子，发酸奶，很是积极！大家都表扬儿子，说孩子越来越棒啦！孩子刻意表现出对我的关心：“妈妈，我给你盛的饭！”“妈妈，给你酸奶！”，我感受到了孩子对我的关爱，我用平日里轻柔的语气给他称赞！
饭后，我去看微信消息，听到数学老师讲孩子计算力不好，今天还是倒数第五名才完成的课堂作业，需要给孩子一个警示！我听了以后，没有生气，多的是担忧！头脑开始编织，是不是我的方法用错了？孩子的水平不应该这样的，我该怎么和他沟通？老师讲过的话也在我耳边围绕：孩子的成绩能代表一切么？孩子成绩不好就不爱孩子么？………
我试着和孩子沟通。
我：“你今天下学是第几个出来的？”
孩子：“第三个！……倒数第三个！”
我：“那是因为什么呢？”
孩子：“嗯，我们今天的数学14和15页题可难了！”
我：“哦，那需不需要妈妈帮助啊？”
孩子：“不需要！”
我：“为什么呢？你不会了，还不需要妈妈帮助？”
孩子：“哎呀，我不想看嘛！”
我：“来，你过来！”我依然用轻柔的声音说
孩子：“我不过去！”
我：“我不打你啊，我就想问问你，你想过有尊严的日子还是没有尊严的日子？”
孩子：“有尊严！”
我：“你知道什么是尊严么？”
孩子：“不知道！”
我：“有尊严就是我会尊重你的选择，用温柔的语气和你讲话，没有尊严就是我会骂你打你，不会听你任何意见！”
孩子：“哦………”
我：“那你现在要不要去补你的课堂作业呢？”
孩子：“不要，不想去！”
我：“算了，我觉得这种学习的模式不适合我们，我还是用以前那种模式给你讲话吧！我觉得我用这种模式你根本听不进我说的话，我还是用以前模式，吼着你你动力比较足！”我的语气逐渐坚定地说！
孩子：“我现在就去做！”一溜烟儿跑了！
小儿子在旁边刚睡醒，哭闹着，我把烦躁的情绪撒到小儿子身上，我不停地阻止他的动作，惹得他更激烈地哭。老公过来，边抱起孩子，边说着：“你是不是打他了？”我真的不想说话，看他一眼后，闭上眼睛不理他，他无奈地看看我，抱着孩子走了！
我躺在床上，想着咋整，下一步怎么做？是我太笨了？还是学习得不够多？突然想起应童老师前天发了一个“如何让孩子写作业”的课程，于是迅速打开，听了起来！
听到应老师温柔的声音，我的坏情绪散去了好多！老师讲的第一种孩子的类型完全就是我家儿子的模版，老师说活跃性的孩子特别有创造力！因为他们思维活跃，我们需要按照他们的特质来沟通！听了老师讲的方法，瞬间茅塞顿开！立马想去实现！
这时，我听见孩子被爸爸训哭了，立马起身来到孩子身边！我蹲下来，问孩子：“怎么了？为什么哭？”语气恢复了往日的轻柔！
孩子哭着说：“爸爸非得让我把线画直的，我想画成曲线的……他说我把书都划烂了……”
我一看是连线题，他太用力把书划烂了，可能爸爸的意思是想让他绕过烂的地方画，俩人起了冲突！儿子说不过老爸，就被气哭了！他说的时候支支吾吾哭着说的！
于是我对他讲：“哦，我明白了，那我问你，这是谁的作业？”
孩子：“我的！”
我：“那谁说了算？”
孩子：“我！”
我：“对啊，那你就按照你想的方法做就好了啊！”
孩子：“可是爸爸非得让我画直线！”
我：“嗯，爸爸有他的想法，可是作业最后是不是还是你写呢？所以哭得有意义么？”
孩子擦了擦眼泪！我对孩子说：“去洗把脸，我们回来再做，好么？”
孩子点点头，洗脸去了！
回来后，我耐心地给孩子讲着这道题该怎么做，孩子听得也很认真！这起风波就这样被我平息了！
突然孩子说：“妈妈，你看我这样子像不像蛇！”看着孩子在地上摆出蛇的造型，真的发现了孩子是有创造力的呢！
感谢应童老师的课，让我及时察觉到孩子的特质，使用正确说明书开启孩子的成长！我要继续努力学习，争取做孩子最好的家长！
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