作者：幸福小妈咪
两娃妈咪，姐姐新一年级，弟弟刚上小班。10+幼少儿英语从业经验，喜爱写文，擅长孩子沟通和孩子情绪处理。和善而坚定，从容而坦然。
文｜幸福小妈咪
图｜姐姐
姐姐
1 考试分数后...
发下期末检测卷后，姐姐的反应...
1）
快接近期末，班级最近一周都在做单元测验和期末检测。
打开钉钉，看到数学检测成绩是100分，这是这学期以来的第一个100分。
当我告诉姐姐结果后，她兴奋地松开我的手，一蹦一跳地倒着走：妈妈，我真是太激动了，激动得都要睡不着觉了。哦耶！哦耶！
那种为达到目标的狂喜和雀跃的蹦蹦跳跳，让我看到了这个世界上最纯真的美好。
这份纯真的美好在阳光明媚的中午，被太阳照耀得十分暖人。它带有极强的光，和周围任何人都没有关系。
我告诉她：
因为错题及时订正了，题意越来越清晰了；因为获得了做考卷的经验，再不漏题，仔细了；因为每一次作业认真对待，学习态度认真了。这是这学期你给自己最好的答卷。
恭喜你，你超越自己了，真的太让我骄傲了。
能感知愉悦和激动，体验学习带来的成就感和价值感，我想这是我能去做的。
“简单、满足”，这是姐姐在此阶段内心的富足和心里营养。
2)
在成绩测试上，姐姐从不怕考试带来的“后遗症”。她不需考100分来和我们谈条件，我们也不要求考100分来买礼物。
为此，她总能轻松地拿出自己的卷子让我们签名。
“妈妈， 今天会给我签什么评语呢？
“小妈妈，给，81分。”
“妈妈，89分。”
“妈妈，我语文这2次测验都是95分。哎呀，我的100分呀。“
姐姐总能以另一种方式看待自己的成绩。而我总是找她为什么是这样结果的分析。
”基础题扣分，好可惜。“我说。
“妈妈，这是我粗心大意，下回我会多检查的。”
“这里失分多，是不会？还是粗心？”
“这道题我会，没有懂意思，老师讲了之后就会。这道题不会。”
“老师讲完之后，会了吗？”我说。
“会了。”姐姐说。
”既然你会了，妈妈再出道题给你，你愿意挑战下吗？“
”试试呗！“
等题做完后，我说：”哇，你真的是学习力特别快的孩子，你是怎么做到一下子就能把这道题做出来的呢？
“因为....所以...”姐姐把题说了出来：“妈妈， 你还以为我是傻瓜呀？我没有那么笨的。”
能体验激动之心，感知挫败和退步的边界，一直保有积极向上、努力的态度，就是内心富足最好的证明。
学习和自己有关，和父母没有关系。
2 善于调整认知，学会等待
发现不同阶段孩子的”美“。
看似的100分和89分，有着很大不同实际的意义。
具体问题具体分析，让孩子单独体验考试过程，父母干预卷子分析，是一年级孩子成长最满的正能量。
或许有的孩子100分拿多了，也就习惯了。但对姐姐来说，这是一场独特的体验和对自己进步的认可。
有盼头，就有学习愿望；还想再试一试，说明不绝望；平常对待考试分数，说明不较真，还有努力的希望。
这个世界除了考试外，真的还有很多美好的事物等着我们被发掘。
也就只有在“童蒙期”，才有此年龄段孩子独特的“可爱”。
能把1加5写成等于7，你教孩子13减7等于6，她能说等于5。歪歪扭扭的字体睡在本子上，总能发现一两个独特的写得好的字。
“这是我第一次得零分（因为漏题）。“（小学阶段体验下得0分，也不是所有人能做到的呀）
”看我写的字真是独一无二呀！”
“妈妈，我喜欢学数学，不喜欢学语文，学语文要写好多字。”
“你看，我写得字还不错吧？”（真的很不错）
“我好慌张，今天还用跑吗？”
“妈妈你周六有空吗？XXX的字写得很漂亮，我想练练字。”
......
让孩子学会表达，教会孩子承担学习责任，干预学习过程，都是为了合理退出她的学习责任。
3 写在最后
静静地看着，不表扬，大声地说谢谢。
我总能从孩子身上找到写的素材。
或是孩子一句不经意让人觉得非常”可爱“的话；或是孩子放声大哭的瞬间；或是孩子打闹，两个人互不相让时；或是她表达感恩的那一刻。
寒假即将放假，意味着一年级上学期即将结束。
妈妈用行动带领姐姐适应小学，教会姐姐惜时，不迟到。家人教育方式达成一致，补足心理和生理营养。姐姐在提醒下，不追问看电视的时间，开始学会早起早睡。
字体逐渐趋向工整，识字量越来越多，文章阅读和看图写话越来越快和越来越能理解题意，逐步适应考试。
这么多美好的记忆，一年级上学期，真的很好。
陪伴过程中，静静地观察和干预不正确的行为。当做得好，对孩子说声”谢谢你“。原来，不是孩子不好，而是我们缺乏耐力和存有焦虑太久。
我还是那观点。
期末考试要考，但绝不会因为期末考试前请已报好兴趣班的假，或复习到11、12点。
无效的成功是暂时的，有效的失败看似是失败，却能坚定未来的路。
感恩！铭记！同行！
——the end——
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