今早再次听到圣雄甘地的一个小故事。说的是一位崇拜圣雄甘地的孩子非常爱吃糖，他妈妈为了 让他戒掉糖，千里迢迢找到甘地，希望他能劝说自己的孩子。可是甘地说，你三个星期后再带着他来。
母亲说我们家很远，好不容易来了，就请你帮帮我吧。可甘地 坚持说，你三个星期后再来。于是，这个母亲三个星期后又带着孩子去见甘地。 甘地告诉孩子要少吃糖，孩子答应了。
孩子的妈妈鼓起勇气问甘地，这么简单的一句话，为什么上次不说，非要自己等三个星期。甘地说，我也很喜欢吃糖，我花三周时间让自己戒掉糖，我才有勇气跟他讲。
故事听完，想起曾经心理学老师有一次上课时，带着我们做一个小游戏，他说大家先捂着耳朵，他边说边摸着自己的鼻子，我们班很多同学不由而同地摸着鼻子，而不是捂着耳朵。
类似的现象还有很多，这让我想到，我们自己对孩子的教育上，是否过度关注了孩子的教育问题，而忽视了自我成长？ 我们是否过度苛求了孩子的优秀，而忽视了我们自己也不完美？ 如果我们都不能接纳和关爱自己，如何能给孩子无条件的接纳和爱？比如接纳自己的自私和冷漠，接纳自己的焦虑和恐惧……往往是接纳积极情绪容易，接纳消极情绪困难。
如果我们都没有自己的生活和爱好，如何让孩子有自己的理想和追求？ 如果我们整体抱怨环境，并指责他人，如何让孩子学会担当？ 如果我们自己常常越界，如何让孩子分清责任？ 如果我们都不会恰当地表达自己的情绪，如何要求孩子文明表达？如果我们管不住自己，如何要求孩子？家庭教育不是对孩子的约束和惩罚，而是父母的自我管理。
做父母的，首先要负起的是对自己的责任，做最好的自己，就是对孩子最好的教育。对环境，少一些抱怨，多一些行动。不做，我们怎麼知道一定没用？再小的力量，也 是一份力量。做，未必一定有我们期待的结果，但相比于结果，让孩子看到我们有怎样的价值观以及人生态度更重要。
一年前，曾有同事问我，你孩子在哪所中学读书，我告诉他，民族中学读高二，他说那学习一起很好吧，我告诉他，中等生。他说不相信，按他的逻辑，因为我们俩口子都是老师，孩子学习一定是棒棒的。他打死都不相信。我笑了笑，不置可否。因为我不否认学习成绩是衡量家庭对孩子教育的一个重要因素，但不是必然的因素。
一个人左右不了时代，也左右不了孩子，但可以左右自己。改变 自己，即是改变社会。对孩子，少一些说教，多一些示范。孩子是通过父母做了什么，而不是说了什么来学习的。价值观、 人格品质、行为准则、修养礼貌、规则界限、习惯态度等，靠单纯的教授和强制要求都无法完成。孩子只会被自己尊敬、信赖和爱戴的父母薰陶，通过模仿来吸收、 内化成自己的一部分。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”无论对这个世界，还是对我们的孩子，你希望他或她是什么状态的，就让自己先变成那种状态的样子！
以舍为得，妙用无穷。舍给别人好的，你会得到好的；舍去身上坏的，你也会得到好的。舍不一定是为了得，但是舍必然有得，只不过可能会换种形式而已。舍给别人快乐，你将收获快乐！一传二，二传三……别吝啬，世界因你而美好！
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