2021年6月1日，清华大学计算机系知识工程实验室迎来了中国首个原创虚拟学生—华智冰；她不仅智商和情商双高，可以作诗、作画、创作剧本杀，还具有一定的推理和情感交互的能力。

对于完全不懂人工智能的我来说，这足以算是个新奇事件。但对比2016年的阿尔法狗战胜围棋世界冠军事件，华智冰事件的震惊程度已经大大降低了；毕竟这几年，人工智能发展是如此之快。

提到人工智能，就不能不提1956年8月的达特茅斯会议。1956年8月，在美国达特茅斯学院，约翰·麦卡锡（John McCarthy）、马文·明斯基（Marvin Minsky，人工智能与认知学专家）、克劳德·香农（Claude Shannon，信息论的创始人）、艾伦·纽厄尔（Allen Newell，计算机科学家）、赫伯特·西蒙（Herbert Simon，诺贝尔经济学奖得主）等科学家正聚在一起，讨论"用机器来模仿人类学习以及其他方面的智能"，并为讨论内容起了一个名字：人工智能。由此，1956年也成为了人工智能的元年。

参与达特茅斯回忆的马文·明斯基（1927—2016） 被称为“人工智能之父”，是人工智能框架理论的创立者；他是1969年图灵奖得主，也是第一位获此殊荣的人工智能学者。他的代表作包括《情感机器》、《心智社会》等，同时，他也是电影《2001太空漫游》的顾问。2016年，马文·明斯基因脑溢血去世。

我会去了解这个科学家，是因为最近看了《创造性思维》这本书，而马文·明斯基是作者之一。

《创造性思维》一书中，选取了马文·明斯基的6篇关于儿童创造力培养的文章；同时每篇文章都有相应的解读，解读者包括哈尔•阿贝尔森—麻省理工学院电子工程和计算机科学系教授，艾伦•凯—squeak和etoys的开发者等。

01 前瞻性的教育思想

书中马文·明斯基的六篇文章题目分别是《无限的构建工具包》、《学习数学的障碍》、《按年级划分的影响》、《榜样、导师和印刻者的力量》、《对通识教育的质疑》和《教育和心理学》；其中后面5篇文章都是为OLPC项目所撰写的。

OLPC其实是一个口号的缩写“one laptop per child”意思为“每个孩子都应该有一台自己的笔记本电脑”，由美国麻省理工大学的尼葛洛庞帝教授提出的；项目大约开始于2005年。

可见，书中马文·明斯基的文章大约完成与10-15年前，但他讨论的主题以及表达的观点，在现在看来完全不过时，甚至在现在看来还是超前的。

比如，在《学习数学的障碍》一文中，马文开篇就提到：

在学习算术的过程中，我们专注于避免各种错误，而非开发创造力。我也怀疑，这种对于避免错误的强调，会导致许多孩子不仅不喜欢算术，还会在未来抗拒一切带有技术性质的事物，甚至可能造成对于符号化表示的长期性厌恶。

反观下自己的数学学习，或者现在孩子的数学学习，是否遇到了类似的情况。

又比如，《按年级划分的影响》，马文认为;

不要把孩子的“特殊兴趣”当作一种怪癖，认为它们会干扰孩子朝着“通识教育”的方向“正常”发展。在许多情况下，找出并鼓励发展那些个性化兴趣，反而是更好的选择。

这个观点，在当前通识教育的大背景之下，还是超前的；但非常值得我们去思考，无论是对自身发展还是孩子成长。

02 关于数学学习

某天，和女儿聊天，谈到她以后会学“99乘法表”。她便问我，妈妈，为什么要学乘法表？这把我问住了，只能先回答她，为了计算得更快。但这似乎不是好的答案。

在书中《学习数学的障碍》一文中，也提到了这个问题：

我们需要找到更好的方法来回答那些孩子不敢问的问题，比如：“我正在做什么？为什么做这个？”“接下来我将遇到什么事情？”或“什么时候，在什么地方，我能发现这件事情的用处

马文告诉我们，数学思想其实就蕴含在日常生活的种种活动中。

这只是马文思想中，极小极小的一个点，但带给我不少启发。

第一，给孩子讲数学题，切记空泛单纯的数字，最好运用生活中的例子。其次，数学思想是一种解决问题的能力；还有，鼓励孩子用不同的方法解决同一个问题，不要过于纠结所谓的正确方法。

03 关于兴趣培养和选择

我曾经在某平台提问，作为家长给孩子报兴趣班，你会选择一两项不断深入学习，还是选择学会多种不同的兴趣技能。回答者中，选择这两种的都有，大家也各有各的道理。

我个人是比较倾向第一种的，就是选择一两项兴趣不断深入和专注地学习。在书中《计算思维和心智理论对学习的影响》似乎为我这种选择，提供了有力的依据。

鼓励孩子们追求更加专注的爱好和专长，为他们开发更加强大的心智技能提供更多时间（以及更早的经验体验），以便日后将这些技能拓展到更多的学术活动中。

专注的学习，一定是“吃苦”的，必须面对坚持、困难、瓶颈、压力等各种问题；解决这些问题的过程，也是孩子心智技能的成长过程，是他们面对日益复杂的世界的一次“演练”。

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《创造性思维》不是一本“难读”的书，即使对人工智能或相关科学毫无了解，也可以轻松阅读。但这也是一本“难读”的书，要完全读懂书中马文·明斯基对儿童教育、对思维培养的全部思想，绝非简单阅读一遍就能实现的。

最后，送上人工智能之父马文·明斯基的话：

将自己视为一种机器可以是一种解放的想法，因为无论你不喜欢自己的什么方面，你都可以通过修复漏洞解决！