推荐贴:值得借鉴的上海、北京2所公民办学校教师行动公约

推荐贴:值得借鉴的上海、北京2所公民办学校教师行动公约

推荐理由:上海民办浦东交中初级中学、北京十一学校教师教学行为、学习行为公约，许多教育理念值得借鉴反思。

上海民办浦东交中初级中学的教师教学行动的15条公约

让每位学生都被看见，获得成长的支持。我能做到

1.我能尽快记住所有学生的名字；

2.我知道每位学生的特点及需要重点关注的方面；

3.我能悦纳每位学生的学习表现存在差异并能给予有效指导；

4.我能持续关注每位学生的微小进步并及时表扬；

5.我能敏锐捕捉每位学生在课堂中的理解情况，并及时作出调整让每一节课都有趣儿，我能做到；

6.我能够依托所教学科适时、有效地拓展学生视野；

7.我能关注情境创设，激发学生的学习兴趣和动力；

8我能设计功能定位清晰 形式丰富多样的学习任务；

9.我能悦纳学生解答错误，并能通过引导让学生获得成功感；

10.我能营造安全和谐的课堂文化，让学生获得更多的交往愉悦感让每一节课都有意义，我能做到；

11.我能聚焦学科核心素养的培育优化教学设计；

12.我能对学生进行有效的学法指导和学习策略的教学；

13.我能研究、区分和设计不同的问题和有效评估；

14.我能收集和编辑每位学生有代表意义的课堂作品；

15.我能在“轻负高质”的理念下不断反思和改进课堂教学和作业设计。

上海民办浦东交中初级中学的学生学习行动15条公约

1.我能做好课前准备并积极投人到每节课的学习中；

2.我每周至少在课堂上积极发言五次；

3.我能认真倾听、不打断、不嘲笑其他同学的发言；

4.我能积极参与讨论，贡献想法；

5.我能真诚地赞赏他人(小组)良好的学习态度和优异的学习表现；

6.我能优化完成作业的程序，提高完成作业的效能；

7.我能主动培养良好的学习习惯，积累和运用适合我的学习策略；

8.我能根据自己的学习情况主动安排和调整自己的学习计划；

9.我能持续使用番茄钟学习法培养自己学习的专注力；

10.我能有效地使用康奈尔笔记法记笔记；

11.我能自主进行单元知识的梳理和复习；

12.我能利用碎片化的时间进行自由阅读；

13我在艺体方面各有一项爱好，并在班级(学校)展示过我的才华；

14.我每学期至少完成了一个项目化学习任务，并形成了有质量的学习成果；

15.我能借助各种资源(信息、空间、人员)促进学习，提高资源整合能力。

北京十一学校从学的视角制定的教育教学诊断指标

1、老师不仅关心我的学习。

2、注重引导我更好地做人做事。

3、老师注重帮助我确立目标，指导我做好规划。

4、我在老师的心目中有较高的位置。

5、老师善于激发我的学习兴趣。

6、老师能够有效地激发我主动思考并解决学习中的问题。

7、老师在课上、课下提供的学习资源和工具对我很有帮助，我能从中选到适合自己的内容。

8、老师风趣、幽默，跟他/她学习愉快而有收获。

9、老师能有效帮助我明确各阶段的学习目标，并有效评估目标的达成度。

10、学科教室创设的本学科氛围我很喜欢。

11、当我的学习态度、策略、方法、效果出现问题时，老师能发现并给予有效指导。

赏析:

1、变革后的指标，去了一些“教”的”的描述，增加了对“学"的关注并进行了更加具体的行为描述。

2、从学生学习的视角出发，学习效果不应该仅仅局限在课堂中，而是要启动学生学习的自我系统。

3、在从教到学的战略背景下，关注教师由知识给予转向引导、支撑的作用。

4、在从教到学的战略背景下，如何确保课堂转型的品质，需要体现在由学科能力渗透向发展学生的关键能力转变。