人是靠思想活着的

“人是靠思想活着的”，这是德国哲学家黑格尔先生的名言。

实际上，人是靠摄取食物而活着的，只不过，真正意义上的人，即使是在摄取食物的过程中，也没有忘记思想。即使人与人之间，自然与人之间，曾经经历过无比苛刻的隔绝与禁锢。但即便如此，人类也没有一刻真正停止过思想。

有思想，也有话语权的人，描述了看起来“天衣无缝”的历史，一段省略了波折、动荡，沿着人为的有目的的方向，用看起来很合逻辑的时间、空间、故事的集合体。即便如此，读着这种并不真正“客观”的历史，我们中的多数人，依然无法不去思想和质疑。

人是靠思想活着的，思想是片面化了的认知。人依靠一段又一段片面化的历史，无限趋近于客观，趋近于一定时空范畴内的真理。

《中国教师报》的王占伟老师曾经做过“成就新时代教育品牌的秘密”的主题演讲。那实际上是王占伟老师对于教育的思想，浅薄也好、厚重也好，犀利也好、厚重也好。那都是王老师的思想。既然人是靠思想活着的，作为教育者，便不能没有属于自己的思想。

王老师讲：“一万个问题，也许只有一个答案”，说得是一种观点。意思是说，教育有太多说不清，理不明的问题，但这种种的问题，也许，应该朝着简化的方向发展，应该针对其抽象出最本质的问题来加以解决。一个人，有没有本事，不是看他自己所呈现出的多元的、千变万化的结果到底是什么，而是看他从根本处做事的结果。一千个观众就有一千个哈姆雷特，但哈姆雷特的人生是结合它本身，从他自己的根本出发的。所以，真正为后人所记住的只有一个——那就是莎士比亚笔下的哈姆雷特。

综合来看，影响一个人做事结果的有三个因素：第一位的是他自己的本事，也就是从根本上做事的本领；第二位的是他对时代的理解力，也就是他与他所处的时代的呼应程度；第三位的是他思想的程度，一个人的成就永远超不过他所思考的格局，一个人在一个领域之中，关注和思考的，决定了他的格局，思想的格局最终决定他的成就。

教育的根本是什么？70多年前，梁漱溟回答过这个问题，教育的根本是为着人，为着人类发展的，说到底就是为着“人生行谊”的教育。在为着人生行谊的教育上，我们做过什么，做成了什么，应该经常思考。

就中国而言，这是一个怎样的时代？习近平总书记强调，我们已经站在了“新时代”的历史方位。新时代，就是这个时代的主要特征。新时代的主要使命是实现伟大复兴的“中国梦”！

在新时代的大背景下，教育应有的格局是创造有中国特色的教育现代化样态，二七的区域教育教育格局是“建设区域性优质教育中心”，我们的学校，至少要站在这样的格局上，从唤醒学生内在的巨人，培养社会主义建设者和接班人的角度，做新时代，新生命教育的先锋。

做新时代，新生命教育的先锋，包含三个方面的努力：一是育人现代化；二是理念中国化，三是手段现代化。