因为本节课是在分数除法（一）分数除以整数的基础上进行教学的，因此我以"整数除法和分数除以整数"为引导，并让学生分别说说计算方法，以"温故知新"的方式为学生的知识迁移做好铺垫。
1.用直观的教学方法激发学生学习兴趣。我们北方孩子家家都会做饼子。我让每个组的孩子带上四张同样的大饼，第一组的孩子把四个饼子每2张一份可以分成几份？再让第二个组的孩子每1张一份可以分成几份？第三个组每1/2张为一份，这四个饼子可以分成几份？第四个组每1/3一份，这四个饼子可以分成几份？通过直观操作，让孩子们在生活中找数学，提高学生学习新知的欲望。
2 . 注重对算理的探究。探究算理是计算教学的根本，在教学中，让学生在分饼的情景中，借助除法的意义和图形语言，通过观察、比较和思考，发现整数除以整数与整数除以分数的算理。
3.作业反馈:易错点一，没有理解好分数除以分数的计算法则。运用计算法则时，除数没有变成倒数后再参与计算。易错点二，没有很好地理解题意，列式错误。
因为本节课是在分数除法（一）分数除以整数的基础上进行教学的，因此我以"整数除法和分数除以整数"为引导，并...
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本文标题：“分数除法（二）”教学反思
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