走进教室，觉得一切都好。考试成绩，不乐观，孩子们脸上的表情告诉我“不好”。
毁掉一个人的方式就是让Ta“追求完美”。当我从老白的一个小视频里听到这句话时，我陷入深深的沉思。目前的我，真的好吗？
期中考试，孩子们的成绩特别好，有一段时间我觉得心情好的的不的了，每天都很轻松，看到的都是笑脸，那种看天很蓝，看水很清，看世界很美好的感觉，真棒！
然而，有几个人能经得起成功呢？何况这又算什么成功？时隔半月之后的测试，成绩退步了一截。面对着成绩，我看天不那么蓝了，水不那么清了，我也不那么轻松了。
成绩出来，算数据、作比较、谈话……我觉得有些烦自己了，为什么一件事情发生让它变成了蝴蝶效应？我不应该是这样的啊！云淡风轻的那个自己呢？第三次线上测试的打击犹存，怎么还是这样沉不住气？
测试之后的数学周练，成绩又是很差。这一刻，我觉得茫然了。于是那句话“毁掉一个人就是让Ta追求完美”又蹦了出来。
数学学的不太好，可是英语很不错呀。历史做的不太好，可是地理不错呀。每个人都有自己的偏好和热爱。想要6科都优秀，真的很难啊。
再说上次周测，28人进步呀！总共52个孩子参加考试。这是多么不容易的事啊！28人，即使进了一个名次，那也是进步。为什么一定盯着“超越”呢？孩子们心里不明白这个道理吗？
起起伏伏里，哪里只是在锻炼孩子们的心态。我不也是吗？我在害怕什么？我在担心什么？我在慌乱什么？而这样的我真的好吗？我的状态会很严重的影响到学生的！我的患得患失，怎么让他们坦然？我的过度在乎，怎么让他们不在乎？
昨晚反思之后，班会上我只问了几个问题：孩子们，我们每天都很辛苦，都在认真的学，但是成绩不太理想哦！是因为什么呢？“不重视、太粗心、状态不好”这是原因吗？这应该是现象啊！咱们想要再进一步，路在何方？不该只是这样的止步于此对吧？
小组讨论一下吧？如何应对今天的考试，这次测试能否不再在上述的问题上绊倒？小组讨论很热烈，讨论了什么我没仔细问，今天早晨的读书状态好了很多呢！
我真的好吗？我会努力让自己每天都好。学生真的好吗？我从Ta们的神情里读到了坚定、读到了还好、读到了忐忑。但是我最欣喜的是读到了“自育”。
真的好吗？即使不追求完美，我们依旧会很受影响对吧？“沉潜”是个重要的方法……
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