1999年9月,我被分配到乡中学任教数学。当我拿到教材的那一瞬间我还是被吓到了。
我怕的当然不是书本上的那些知识,且不说师范三年学了什么,初中时我的数学就学得很好。更何况,初中毕业后的这几年,周围亲戚朋友家的孩子经常来向我请教一些问题。每一次,只要他们一读题,我就能说出题目大概在书上的那一页。
我也不害怕教师的基本功,因为从小学到初中,我经常帮老师在黑板上抄题。我已经能写出一手较好的粉笔字了。更何况,学生时代,我经常参加一些演讲、主持之类的活动,我口语交际能力还是不错的,普通话水平可是一级乙等的。
那我害怕的究竟是什么呢?我想,主要还应该怎么跟满教室的同学沟通吧。怎样把知识一步一步的传授出去呢?怎样让学生把知识全都学会,怎样让他们认真听讲而不搞小动作?怎样对付那些调皮捣蛋的学生呢?以怎样的口吻讲课呢……当时的我,一想到这些问题,就恐惧到头晕脑胀。
后来,我慢慢调节自己,还多向老教师请教。教材和教学参考书,我是看了一遍又一遍,生怕漏掉哪个知识点。有的时候,我看书看到深夜。家人见了都为我心疼地感叹道:“当个老师也不易呀!”
我把课堂上要说的每一句话都预设到了,而且一字不漏地写在了教案上。内容细致到“起立”“上课”“首先,我为大家做一下自我介绍……”
至今还记得正式上课的前一夜,我基本上没怎么睡着。每一次迷迷糊糊地醒来后,我都紧张地背我的“台词”。背得昏昏沉沉了,便又眯一会儿。然后再一次惊醒,再一次重新开始背“台词”。就这样折腾了一夜。
到了第二天,终于等到我上课的铃声响起。迈着沉重的步伐,我从办公室里走了出来。我心想:要是走廊再长一些该有多好——那样,我就可以多走一会不用进教室了。转而又想:早晚得有这么一关,“丑媳早晚得见公婆”,一咬牙一跺脚就能挺过去的。
可是,当我离教室只有几步之遥的时候,我看到校长夹着听课笔记走过来了。
“听听新教师的课。”校长笑呵呵地说。我从来没讲过课,可今天第一次登讲台,校长却亲临现场。
“我的天哪!”我心里暗暗叫苦。当时紧张到腿软、眼花,我真不知道自己是怎样登上讲台的。
当我站在讲台中央不知道该说什么的时候,机智的班长来了一句:“起立——”随即,耳边响起全班同学的齐声高喊:“老——师——好!”
这整齐的声音,终于把我从极度紧张的状态中拽了回来。我循声望去,看到满教室的学生正眼巴巴地看着我。似乎在等待着什么。于是,我随口说出了“下课”二字。顿时,全班哗然。哄堂的大笑声在教室里回响……
我这才意识到,自己闹出了大笑话。真是太窘迫了,我感到自己出了一身的冷汗,只好跟着大家傻笑。不过,在这笑的当口,我趁机打量了一下教室里的学生。他们虽然比我小不了几岁,但脸上还带着天真可爱的稚气。是啊,新入中学的孩子对一切也很生疏,眼神了充满了好奇。
我的心渐渐平静了下来。心想,出糗的台阶总是要下的。于是,我灵机一动,在笑声渐弱的时候,我对同学们说:“看到你们如此地开心,我真是太高兴了,‘下课’是为了更好地‘上课’。比如说,下课后的认真预习就会提高你的学习成绩。看来,这节课同学们一定预习了。你们能坚持做到吗?”
“能……”
接下来时间,课堂就按照我准备得很熟练的教学流程一步一步地进行下去。渐渐的,我也不太紧张了,语言和动作也自然了一些,甚至都忘记了教室的后面还有校长这个大人物。我时而和学生亲切对话,时而语重心长地讲授。后来,我都忘却了这是我人生的第一堂课,是我实现教书育人愿望的开始。就这样,我的身份由台下坐着听的学生变成了台上站着讲老师。
在课后的评课中,校长说出来很多理论,现在的我已经忘却了,但我至今还清楚地记得校长的那句评价:“这节课比去年大专班毕业的老师讲的都好。”
我的第一课没有想象的那么完美,但是我已尽心尽力;没有什么刻骨铭心的事迹,但我会牢牢记心底。
尽管初登讲台之日,我因为紧张出了糗,可这让我懂得了上课前必须认真备课,更懂得了教育机智不可或缺。
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