记不清有多少个专家在做报告之前说：“如果我的报告能有一点儿打动你，那我就是成功的。”也记不清多少前辈、师傅告诉我：“出去学习不一定全都学会，能学到一点儿并应用，那你的学习就是有效的。”
听了两天的报告，傍晚，我一个人走出会展门口，当心中那点儿惆怅和孤独随着闪烁的霓虹灯瞬间飘走时，我知道：我的学习是有效的。正是“向美而生”的专题论坛改变了我的心情。傅国涌老师的报告《美的门：教育是通往美的一扇门》，从周抑堂先生的巴焦校门开始引证据典，阐述了“一草一木皆教育”，他说：“一草一木总关情，一草一木皆春秋，每个人在校园里度过的那些时光，在与书本晤对之外，实在需要与自然、与草木有更多晤对的机会，一片鸟语花香的山林，几枝小小的夹竹桃，一株木樨花，都可以在不经意间滋润心灵，成为教育不可或缺的一部分，可以说是美育，又超越了美育。”“教育是什么？就是打开一扇门，一扇美的门——充满未知的美的门。教育就是美的相遇，时间不是占有美，美是永恒的现在。”
就这样，品着报告中的各种美，伴着路边模糊的香樟树、嗅着淡淡的桂花香，本应孤单的返程路多了一些色彩、多了一些愉悦。
回到宾馆，我迫不及待地整理记录，翻着图片、听着录音，安静之中又多了一丝美的享受。是呀，人啊人，正如很多校长所说的：学校要发展，应优先发展教师，优秀的教师才能做好优秀的教育，才能培养优秀的学生，从而成就优秀的学校（当然，前提是得有一个优秀的校长）。由此可见，教师在学校的发展中有着多么重要的作用，因为教师影响着学生，学生成就着学校。
从我工作第一天起，爸爸就告诉我：“无论心情怎么样，都要笑着走上讲台。”从小就不听话的我，就这一句听进去了，而且坚持了二十多年，所以我和我的学生一直是融洽而快乐的，我把和小屁孩儿的斗智斗勇当成无比快乐的事情，我把我的课堂总是搞得笑声连连，我和我的学生课间总是疯疯癫癫。很多不了解我的人在听了我的课后都会说：看上去冷冰冰的她，讲起课来也可以那么生动有趣。为什么会这样呢？听了蓝继红校长的报告《帮助教师体验美、发现美，站在美好的事物旁赞叹》，我仿佛为爸爸的叮嘱找到了科学依据。蓝校长说：把美说进话里、把美写进字里、把美融进身姿里、把美穿进衣里、把美化进妆里，美是教育者天生对生命之美的追求。而我想再加两句：把美刻进心里，把美洋溢在笑容里。这样，你就会发现：当老师，原来是一件非常有趣又快乐的事情。（脑补我和小屁孩儿们的点点滴滴美好回忆，我禁不住笑出了声儿。）
白雪老师说：“我们的工作，能承载这个时代的梦想吗？“
她用自己的班本课程实践解答了这个疑问。她分享的一个又一个微小却不失温暖的班级故事，勾画出了每一位正在经历或者尚未经历的教师的疑惑与坚持（更勾起了我对快乐6班、爱心4班和阳光7班的回忆与怀念）——“教师的工作，能承载这个时代的梦想吗？学生的学习是不是应该摒弃更多的壁垒？教师要做的是不是……”正如她的回答：“无论如何，我们都一定要去做，至少让孩子看见梦想，给他阳光，不要让梦想只是孩子童年的装饰。”
我努力用我的阳光去感染每一个孩子，努力用我的行动去感化每一个孩子，让他们都先成人后成才。在这个分数至上的高考大环境下，我有点儿另类，但我骄傲我的另类，因为我的学生喜欢、我的家长喜欢，所以我骄傲着我的骄傲。放飞每个孩子的梦想，并努力成就他们的梦想。
台湾的仙女老师余怀瑾问：从跟随到追随，学生眼里的好老师什么样？
她认为，教师应该走在学生前面，以身示范，告诉他们应该怎么做。“做一个有温度的教师，我们对学生展示我们的温情，对教学展示我们的热情。”正如卢志文所言，智能时代我们有职业恐惧，但有温度的老师永远不会被人工智能所取代。
而我想，我不会走在学生前面，我要融进学生中间，看着他怎么做，然后明明知道他们错了也不告诉他，就那样看着他折腾，自己折腾不出来就跟同伴一起折腾，还是折腾不出来再参考各种工具，而我就是不告诉他。等他们都折腾出来后，我再炫耀一下我的方法有多么简单。
数学疯子张宏伟老师一直是我崇拜的偶像，自从几年前听过他的课和报告之后，我就“喜欢”上了他，一直关注着他的“全景式数学”公众号，尽管他比较“懒”。多年后的今天，再见偶像（虽然我从来不追星，因为我喜欢粉条、粉皮，就是不喜欢粉丝儿），感觉这个疯子比前更疯了，正如他自己所说：“我是数学疯子，行走的表情包，充满激情，上课如火，能充分点燃孩子的学习热情。我给孩子最大程度的安全、自由、鼓励、尊重和信任。我课堂上从不计较学生的对错，激励每一个敢于表达的同学。”
而我也想做一个这样的疯子，可是我还不够。
听的报告还有很多很多，感悟也有很多很多，虽然不知不觉又跨过了昨天走向了今天，感觉还没有美够、没有疯够，但是同屋美女香甜的微呼提醒着我：停下吧，因为向美而生，各美其美，美美与共，不能因为自己的疯狂而影响他人的休息。
跟自己道个晚安，睡吧，做个美梦！
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