作业难题：为什么有些孩子总催也催不动？
有些家长总想用简单粗暴的方法来换得孩子高效完成作业，这种方法不可取。
家长该不该陪孩子写作业？理论来说，不管你家孩子多大，如果没有形成自主学习的意识，没有养成好的学习习惯，自己写作业问题很多，也就是被动学习状态，现阶段都需要陪！哪怕十四五岁也一样。所以该不该陪，跟年龄没有直接关系。正常情况下，四年级以后应该是自主写作业，不需要家长管。
一、二年级基础习惯打好，三、四年级提供正确帮助，孩子实现自主作业。
孩子实现高效完成作业经历几个过程（如果把作业等同于家长的工作）：新工作→有人指引（产生归属感）→愿意做→知道怎么做。反之无人指引，没人搭理，你的感受？
阻碍孩子高效完成作业的最基本问题：孩子上小学了就“应该”怎样，“应该”是这样。
孩子本身是需要陪伴的，但在写作业这事上，孩子从没有作业→有作业→好好写作业的这个过程，家长的作用是：怎么让孩子从无到有的接受，怎么从零开始接受这个东西。
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，没有天生爱做作业的孩子，不可能无缘无故爱上作业。孩子从没有接触过作业到有作业，要孩子爱上作业不可能，要给孩子爱上作业一个条件。
如果孩子已成年，孩子爱什么恨什么与家长无关。
如果孩子很小，做很多事都由家长安排，他现在的爱与恨都与家长有关。
一、家长在孩子写作业过程中的四大作用：
1.帮助孩子形成好的习惯
孩子一开始要愿意做这件事，在愿意过程中养成习惯：每天都要做这件事！
2.辅助孩子建立学习自信心
写作业过程中充满自信：我可以搞定！
3.教会孩子写作业的方法
4.推动孩子自主写作业
1-2步是解决孩子愿意写作业的问题，3-4步是解决怎么写、写得更好的问题。
孩子从小到大都不陪写作业是不行的，因为家长要起到的4个作用是需要家长帮助孩子做到的。
陪孩子写作业的最终目的是：实现不陪。
能不能独立完成作业与年龄无关，关键看孩子是否具备相关能力。
二、心智发展规律：
3岁前：靠感觉感知系统，不会思考，靠感官系统的刺激。
3-9岁：心理感受为主。舒不舒服？开不开心？开心做，不开心就不做，思维意识有，但不够强烈。
10岁后：孩子思维意识才起强大作用。10岁前的孩子没有自控力，没有强大的自觉性。
三、怎么辅导作业：
1.家长认知偏差：我会的孩子也会，用成人的思维意识给孩子讲题，方式方法不对，带情绪讲题，总是认为自己讲得很清楚，孩子就应该会。
2.家长常犯的错误：
例：孩子说：妈妈这道题我不会，家长拿过来一看，第一句话就是：这么简单都不会吗？
孩子首先心理受到打击，心里面就不爽，给孩子的感觉是：只要问你问题就是笨蛋，那以后就不问了。
孩子能耐心的向你请教问题，家长应该很开心。人类的发展是靠问问题，解决问题推进起来的。孩子习惯问问题，喜欢问问题，主动问问题，孩子学习差不了，要让孩子愿意问！“哇，又来问问题了，我太喜欢你问问题了。”鼓励孩子！
四、正确讲题步骤：
1.引导思考
不要直接给步骤、答案。讲题不是讲答案，是讲思路，带动孩子思考。
引导孩子→孩子思考后做对了→表扬认可
做家长千万不要跟孩子争功劳。
2.积极反馈（肯定）
针对孩子思考的过程要随时反馈（肯定）：“想得不错”、“比妈妈想得好”、“你的思路对的”
讲题过程要照顾到孩子的心理感受。
3.例题确认
找类似的题目考考孩子，做对了大加赞赏。
五、如何让孩子快速进入作业状态：
1.氛围
不要制造压力，不要制造紧张感，要让孩子轻松面对学习。如果孩子每天焦虑烦躁，作业肯定会拖拉。情绪压力会让孩子拖拉！
如果一个孩子没有学习的意愿，没有学习的主动性，找谁都没有用。他不愿意学，花多少钱也没有用。千金难买我愿意！
现实环境（经济环境不好、挣钱不好挣、疫情……）导致家长精神压力很大—焦虑，现实环境导致的压迫感、焦虑，会影响孩子的学习状态。
2.心理压力
20秒启动法则：人类在做一件事和启动一件事时需要耗费能量超过20秒以上，启动的概率比较低，很难启动。
家长要做孩子的辅导员、教练，是帮助孩子解决问题，不是给孩子情绪施压的。
例：作业量大（100道题），孩子一看这么多，需要花很长时间才能完成，就很难开始作业。
目标分解：①简单20题；②中等难度40题；③高难度40题。
把100道题分成三部分，孩子心理压力减少，心理负担没有那么重，更容易进入状态。
当孩子把简单的20题做完后，及时反馈（肯定）：很不错哟！比预想的少花了几分钟。那我们接下来一起来看看中等难度的题，相信你仍然可以做到，如果有不懂的，我们一起来想办法。
让孩子有成就感，增强自信心。
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