佳颖专栏：佳期年华芳草颖
文/司艳平
佳颖者，吴佳颖是也，我们九（3）班的女生学霸。因为个子高挑的原因，她永远坐在了距离讲台最远的地方，但课堂上，你总能捕捉到她的目光，有时与你交融，有时与你质疑，有时眼神发亮，有时眉头微蹙，一举一动，一投一足，完全与课堂合二为一，物我两忘。
或许正是这种全情投入、倾心专注的良好状态让佳颖的学习态势星垂平野阔，月涌大江流。仿佛就是不知不觉间，她的文字里有了些许灵气；仿佛就是潜滋暗长里，她对文字的掌控有了自己的心得；仿佛就是一日复一日的庸常里，她慢慢读出了庸常背后的价值与意义。一个孩子最好的启蒙是心灵启蒙，最好的觉醒是自我觉醒。向内而求的自律，向内而求的成长，便是最最成熟的心灵回馈。
古人讲治学三境界，第一层是“独上高楼凋碧树”，对于一个孩子的学习来讲，亦是如此，动的时候如脱兔，静的时候如处子，在动中展现自己的青春风采，在静里展现自己的风华气度。若能二者兼顾，是为成长的最佳坐标。佳颖是短跑健将，着实是脱兔一只啊，运动会中为班级增光添彩，学习的时候屏气凝神，静若桂花摇落，这次月考年级前十名，她是“硕果仅存”的唯一女生。
佳颖的文字从前期的普通寻常，慢慢地向文字的高境攀登。本期专栏共推出她的三篇文章《在乎》《“笑里藏刀”》《柳氏孤独》，从中你会读到一个女孩子梦想的铿锵，见解的独到，文字的练达。
在乎
浙江省永康市教师进修学校附属初中九（3）班 吴佳颖
“——在乎？有什么可在乎？”
小时候的我，大大咧咧，没有什么能让我在乎。玩具丢了，不伤心，再买一个；衣服破了，不难过，再做一件……好像什么东西都能失而复得，
——就像幼时的我认为桃花谢了能再开一样，不用在乎。
稍大一些，我仍是大大咧咧，借给朋友的钱永远不会放在心上，反正不差那一点，
——就像少时的我认为桃花满树，不差那一朵儿一样，不用在乎。
12岁的那个春季，妈妈说要带我去看桃花。“桃花有什么好在乎的？我可不去。”可话虽这么说，我仍是被妈拖着来到了老家后山。
嗨！漫山遍野的桃花！
淡雅而内敛的浅粉色，大片大片地装点着略显秃黄的山坡.她不像映山红那般红的明亮，也不像紫丁香那般紫得清幽。只是默默显现着的浅色之美，竟把我吸引至最大的一棵桃树前。
树上的花朵正热热闹闹地开得畅快。不粗的枝条上却挤着一朵一朵重重叠叠的正怒放的花，看上去，能立稳脚跟都是一桩难事儿。时不时地，会有花瓣孤零零的飘落，是那么无奈，那么悲凉。也许，她们是因为不在乎立足之地，才早早的在该盛放的时段孤独飘零，被赏花人无情践踏。
她们不在乎，所以在赏花人来之前就已“零落成泥碾作尘”，享受不到观赏者的啧啧称赞。我顿悟，桃花落尽，桃树可再开花，但新一批开出来的，不再是原来那一树。
——原来，不是所有的东西都能失而复得，就像一朵桃花落下，来年开不出同一朵。目前所拥有的，不该不在乎。
那次赏花归来，我妈说我终于成熟了。是的啊，我不再是当年那枚常说着“无所谓”的懵懂女孩了；我开始懂得珍惜、懂得在乎，关于身边的人人事事。
别人学习的进展如何，我会努力去关注；别人作业的速度与质量，我也会尽心去了解……因为在乎，我尝到了竞争的快意。
知道吗？
在乎花开花落。
就是在乎孰优孰劣。
师评：以前读到这样的文字，我也许会以一种风轻云淡的态度去劝慰孩子，对待成绩，大可不必搭上自己所有的心思。可是慢慢地，我不这样认为了，虽然大家对应试口诛笔伐，但在现在或者今后很长很长的时间里，它仍然是我们躲不开的宿命与魔咒。做学生的，还得在乎成绩，在意名次，在奋斗的岁月里不负韶华。
“笑里藏刀”
——读《格列佛游记》后感
浙江省永康市教师进修学校附属初中九（3）班 吴佳颖
当老师宣布《格列佛游记》是暑假必读书目时，我吃了一惊——那不就是一段小人国之旅吗？老师怎么会让我们初中生读一本童话书呢？
但这个误会不久后就解开了。我惊异地发现，《格列佛游记》竟分为四大章，而“小人国之旅”只是其中一部分！在看了作品简介后，我更是对之前的误解感到羞愧难当——原来，这是一本讽刺小说！带着虔诚的思想，我清空大脑对之前此书的记忆，认真而全新的再次品味。
小人国里面那两个频频打仗，一心想统治世界的两位君主，终于发现他们俩竟代表着当时英国的两大党派——托利党和辉格党。两个党派正如那两个君主，明争暗斗、相互怀疑、互相撕破脸皮要争取权位和势力。他们不惜在自己的祖国开火，领导者们不惜牺牲手下的性命，用一具具尸体为自己垒出一道长阶，帮助自己通向高位……
曹植曾发出这样的慨叹：“本是同根生，相煎何太急。”是呢，托利党和辉格党，本都是英国人，谁统一了英国都能使大家在和平的环境中生活，何必争得你死我活？与其弄得两败俱伤，倒不如各自恪尽职守，恪守本分，处一个友好的朋友关系。也许，你争我抢的社会现状正是作者斯威夫特所抨击的；而后者，就是作者斯威夫特所期盼的吧！
还记得书的第三部中作者描绘的科学院吗？那里“供养”着多少荒诞的学者们！妄下结论、不究真理的哲学家们在散布无理的谣言；不切实际、天马行空的科学家们在研究引以为傲的毒品；黑白颠倒、不论是非的评论家们在血口喷人；纂改历史、胡编乱造的史学家们企图改写本国的命运……仔细一品，这些令人恨得牙痒痒的可恶的人，难道只是存在于巴尔尼巴比，存在于作者的想象之中吗？
不，不是的！
这正是当时的英国辈出的“人才”之风！这些污腐罪恶的“学者”一个一个地被视为珍宝，受到每一个人甚至是国王的尊敬。但他们凭什么受到尊敬？！他们不讲诚信，欺骗着每一个尊重他们、信任他们的人，他们“一切为了权力，一切为了金钱”的丑恶嘴脸在慧骃国的马儿看来，就是一只一只活生生的“耶胡”啊！
读完全书，我真真正正地感受到了“笑里藏刀”的杀伤力。在斯威夫特妙趣横生的想象与叙写中，他对当局英国人的批判与谴责犹如一把锋利的寒刀，一旦书中的趣味被揭开，藏在笑声下的刀刃就露出了锋芒，直抵人心，戳人痛处。
也许，这就是讽刺大师斯威夫特的高超之处；
也许，这就是《格列夫游记》闻名于世的驱动力；
也许，学会“笑里藏刀”，才是老师鼓励我们阅读此书的目的！
师评：《格列佛游记》是暑期的阅读书目，说实话，写关于它的读后感，我原本没有抱什么太大的期望，或许孩子们都会千篇一律地概述这部书的思想与内容。但我还是低估了孩子们，读到佳颖这篇的时候，我眼前一亮，她从“讽刺”处着笔，来探讨“笑里藏刀”讽刺手法的妙用，许是受吴敬梓先生的影响，也未可知。这样的读后感，欢喜！
柳氏孤独
浙江省永康市教师进修学校附属初中九（3）班 吴佳颖
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