听课

昨天在群里看到语文教研组长朱老师发布听课消息：陈老师在七年级75班上课。

我看到消息后就动心了：陈老师是位快要退休的老教师了，他的语文课上的很棒，特别是作文课（一位年轻的语文老师告诉我的）。

我平时就喜欢写点什么，虽然不是同专业，但还是喜欢听语文课。

虽然今天不是那么凑巧，我们组也要听课，但我还是客服了课多的困难：我找梁老师换了一节，第一、第二节上课，第三节听语文课，第四节到菜市场买菜，第五节听我们组的课，早饭简单吃点豌豆尖煮饵丝了，女儿也会支持我的，就这么安排好了。

听课的人果然很多，辛亏我捷足先登了，还找到了一张空桌子，好做笔记。在上课之前，老师们挤着坐在了教师后边摆好的凳子上，开着玩笑：陈老师的生意极好的话语……

陈老师的课果真上得极好：举止大方而有亲和力，学生和他配合的也非常的好，他观点明确，讲解生动有趣，对学生的批评和表扬恰到好处，四十分钟的课对于我来说，就好像只上了十分钟一样，一会就结束了。

陈老师这节课的课题是“怎样正确使用标点符号”，我平时的标点符号乱用，随心所欲，陈老师讲的这节课正合我意，真的是太合适了！

这节课的笔记如下：

老师举例：

标点符号在告示语--“过往人等不得在此小便”中的使用不当而引发的环境问题。

过往人等不得，在此小便。

过往人等，不得在此小便！

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

（标点符号使用不同，句子意思就会不同。所以，标点符号的使用很重要！）

引入新课：

（一）、标点符号分为点号、标号两大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。

点号：句号（ 。）、问号（ ？）、叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。

标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ —— ）、省略号（······）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）、分隔号（/）

（二）、怎样正确使用标点符号

1、选择问句中，中间的停顿用逗号，只能有一个问号打在句子的末尾。

2、疑问句主谓倒置时，问句用在句末。

如：上述标点的用法你听懂了吗，王俊红？

3、感叹号中成分倒置时，叹号用在句末。

如：加油吧，同学们！

4、把引用的话独立起来用，末尾的标点在引号内；把引用的话作为自己话的一部分，末尾标点要在引号外。

如：孟子说：“尽信书，不如无书。”

孟子说：“生于忧患死于安乐”，这就是告诉我们要发奋图强，才能有所作为。

5、表推测的概数中间不能用顿号。

如：教室里坐着十五六个老师听课。

6、省略号与“等”不能并用。

如：房内有石锅、石灶、石碗……

房内有石锅、石灶、石碗等。

7、不同层次，不同类型的词语之间不能使用顿号，只能使用逗号。

如：上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次汇演中，都带来新剧目。

8、对话中的“xx说”的位置不同，其后的标点也不同。

如：“你看这本书好不好？”小红说。

小红说：“你看这本书好不好？”

“你看这本书好不好？”小红说，“看看吧！”

9、句中有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，句末用句号。

如：她告诉我，她在哪里读过书。