2月1日 ，和丫头约定寒假日记规则。
未晨读，上午打电话问丫头今天计划怎么安排，丫头脑袋一片空白，没有计划。在想究竟怎么安排比较好，要求丫头自己做自己想做的事情，晚上我下班后向我报告。我不过多的安排，希望她能积极主动安排好自己的事情。
快下班的时候想，丫头每天要向我报告什么内容，在草稿纸上画了一下。觉得要体现以下内容：玩了什么，学了什么，做了什么，收获了什么，最后第二天怎么打算。充分调动丫头的主动性去做事情，而不是被动的等着安排，也可以避免冲突。
我说如果你不主动去做，那我只有强制你去做。希望丫头能够自己处理好自己的事情，通过每天的日记发现自我、反省自我、提高自我。
晚上一到家，见面的第一件事就是布置这项事情，丫头比较配合的去做了并很快的拿给我看，除了写得太简略、不具体外，其他都很好，甚至超过了我的期望。
加油，丫头，希望你能体会到老爸的苦心，努力做最好的自己。
2月2日 ，合作收拾废纸，自主安排。
写假期日记第二天，还是比较简略，昨天讲的要求没有落实下来，对第二天的安排太简单，需要反复强调。因为不在家，也不知做得怎么样。
上班时候，讨论起小孩子的教育，提到家务活怎么干，徐给出了她们家的做法，大家一起合作着干活，把干活变得有乐趣一点，让孩子愿意参与。很受启发，可以借鉴。
晚上整理家里物品，就收拾废品采取了合作的态度，丫头很愿意参与。其实很多事情都可以合作着一起做。
2月3日，不肯回家，没有自律。
写假期日记第三天，对第二天的安排比较简单。到舅爷爷家玩得不肯回家，不肯跟我回城里家，直到威逼后才肯走。只顾着自己玩，却没有想到可以给大人帮帮忙。
需要好好谈谈，为什么在人家家里玩得不肯回家，需要定规矩，没有特殊情况，晚上必须回家。
疯玩了一天，学习的事情什么也没有做。
2月4日 临近过节不想学习
写假期日记第四天，晚上提醒后才去写日记，一到家就向我汇报，今天帮妈妈洗碗，带弟弟、煮面等等。
因为田宝在忙，丫头必须帮忙做点事情，看姐姐在汇报，弟弟也跟着后面汇报，虽然嘀咕听不懂说些啥，但最后终于听明白一句，那就是姑姑走了。
2月5日，擀皮，包饺子，小财迷。
写假期日记第5天，未写。
在乡下玩总是开心的，下乡后就玩得不停，擀皮，野炊，放烟花，玩个不停。
2月6日，一个人开心的玩。
写假期日记第6天，未写。
拜年领红包，总是件开心的事！到谁家都开心的喝枣茶。
下午跟着其他小朋友到宝盛园玩，说玩得很开心！
2月7日到11日，丫头这几天未写日记，未学习！
让丫头开心的玩了几天，结果昨天有点收不住了，一直提醒学习，就是没有行动，后面几天要督促丫头收心准备开学了。
要求每天继续写日记，上午写计划安排自己的事情，晚上写完成情况！
丫头放松的原因，主要是我放松了对自己的要求。
2月12日，没有提醒，自行安排。
继续写假期日记，经过前天的调整，昨天写日记明显好了很多。
丫头说，完成了两篇翻译，一篇习作。因为我上班，丫头全天自己安排。
今天要求丫头每天九点前把当天要做的事情安排好，写出来发给我。
2月13日，寒假的烦忧。
继续写假期日记，丫头问，为什么要写日记？我说，督促自己学习，督促自己安排好自己的事情。问她这个寒假都做了什么、学了什么？有什么很有成就感的事？她答不上来。
要求这两天把英语单词都过一遍，丫头非常抵触。我说不背单词就不要玩手机。她说背单词可以，但不写日记，我说不可能，没得商量。僵持中，要求必须写日记，但昨天没有检查。
一不小心又进入替她作主的模式，必须牢记，学习是她自己的事，让她自己安排好学习。只能启发、引导，少点强制、强加。但是她不自觉了，怎么办。困惑、苦恼中……
看到一个寒假一事无成，没有什么收获，真的很焦虑。
2月14日，图书馆玩，抄作业。
昨天丫头和同学约了到图书馆玩，要求先到我单位报道的，结果因为怕赴约来不及直接去了图书馆，在图书馆、吾悦玩了一天，一直到下班才到我单位来。
问都玩了什么，答有学习，有玩，明天还要继续去。
晚上和丫头发生争执，为了快速完成作业，丫头直接让同学发作业给她抄，理由是，同学也是在网上查了再抄的，抄同学的也一个样。
没见过抄作业也抄得这么振振有词的。今天必须跟丫头再好好说道说道这件事。
2月15日，睡懒觉、发火、不合时宜的索要。
昨天丫头睡懒觉至11点多，奶奶九点半就开始提醒，但一直没有起床。
起床后发现自己的手抄报被弟弟画画，发了很大的一通火，奶奶说，从未见丫头这么生气过，什么难听的话都说出来了。要和丫头好好谈谈心了，就情绪管理问题，要让她知道一个人在生气的情况极容易做出不理智、甚至过后会后悔的事，不能因为自己生气就有理由为所欲为，什么话都敢说，什么事都能做，必须做自己情绪的主人，学会管理自己的情绪。需要明白“暂停”这个词，学会在自己情绪激动时发现自己的情绪，并让自己冷静下来再作出决定。
昨天情人节，因为妈妈在，所以我和田宝难得的出去二人世界了，晚上回来时带了些零食和三块巧克力，本来是准备妈妈、田宝、丫头一人一块的，结果一进门就被丫头一人霸占了，好说歹说，直至我真的生气了才肯拿出来，挺高兴的一件事，硬生生的变得大家都不高兴。这件事与我的处理方式有关，如果我提前拿出来就没有这么多的事；也与丫头高兴过头控制不了自己有关，这也许是阶段性的发展适应性行为，需要耐心的讲解、正确的引导和不断的重复。
2月16日，反思对丫头的态度。
一晃丫头就要开学了，昨天已到学校帮忙搞卫生，领回了新书，可是回想丫头的寒假生活，真的让人焦虑，都快开学了，作业还没有做完，都快开学了，布置的任务都没有完成和坚持。所以这两天忍不住的，对丫头的态度很不好，忍不住的想说教、想训她。
事以至此，只能想办法弥补了，首先，必须牢记学习是她自己的事，外力越强，内力越弱。只有她想学，才能真正的去学并学进去。
我自己也要反思，一开始抓得太松，没有持续的坚持和落实提出的要求，检查督促不够。特别是记日记，过年7天都没有要求记。
舍不得钱，没有给丫头报班，心里还在给自己找着各种理由。
引导她进行反思小结，把错误和问题当成学习的机会。
开学前，要好好的谈一次心，把最近发生的事情好好的交换一下想法。
2月17日，寒假评语。
晚上给丫头写寒假评语，我要求前提是她必须先自己写寒假个人小结。结果没有达到我300字以上的要求，总结的内容也不全部，引得我又一阵埋怨。丫头总结了两点，都是不好的，一是睡懒觉，一是无约束的玩。
因为我的指导思想和实际情况的偏差，导致整个寒假丫头过得比较自由散漫，对她寒假的表现不太满意，总得来说，玩的多、学的少、记住的更少。
反思，一是如果我在她写完了就检查，可以有时间让她修改。避免了临到她必须睡觉时才检查，已经什么事情也做不了。
二是语气态度问题，要注意坚持和善，如果以合作的态度讲话，效果可能会好一点，避免像现在这样，把自己的负面情绪传导给丫头，让丫头陷入负面情绪。
三是写之前就该有怎么写小结的辅导，而不是不教就要她自己写，当然写不出让你满意的东西，还是要找时间引导丫头怎样把总结写得更全面。
新的学期，需要重新反思对丫头的放手程度，不能过于相信一个小孩的自觉，必须加强督促引导，在督促下启发自觉。
2月18日，新学期报道。
昨天丫头到学习报道，新的一学期正式开启，又开始了家庭作业模式，早晨做早餐时，感觉好像一切又回到了正轨。
昨天反复提醒和强调的是晨读，从今天早晨开始每天坚持。
这学期还要做的事：1.检查作业完成情况，考试情况，坚督建立起错题本。2.把丫头写的每一篇作文都给录入电脑，逐步引导丫头养成修改作文的习惯，通过修改提高写作水平。
萌萌今天来家里玩，因为儿子打了她一下，立即还手，把儿子打哭了，这时候，丫头立即拉着萌萌想要教训，但理智又控制了她，耐着性子对萌萌说教起来，看着真的好笑、欣慰。不管姐弟俩怎么闹，只要有别人欺负弟弟，马上姐姐的样子就立起来了。只可以自己欺负，别人是绝对不行的。
2月19日，上学第一天。
新学期晨读第一天，从昨天早晨开始每天坚持；0630提醒起床后，很快起来，0646洗漱完毕开始晨读，早餐偏慢，直到0715还未吃完，拿馒头路上吃。
自己自觉完成作业，老师要求，每天默写小古诗一首、名言警句三条，要求每天我签字时默写，这个也要形成惯例。
今天要记住提醒两件事：一是建立错题本。二是作文录入电脑。
2月20日，破解亲情守护，玩了两个小时视频。
新学期晨读第二天，0630提醒起床后，0652洗漱完毕开始晨读，直到0714吃完早餐出门。
晚上田宝上班、我巡夜，丫头以做作业的名义把自己锁在房间里玩手机，她发现只要不用WIFI，就可以绕过亲情守护的限制，玩设限的程序。
好在亲情守护还能记录手机使用的真实情况，及时发现了问题，晚上很生气的进行了批评，没收了手机。早晨起来想想，还是要把手机给她，我能掌握真实情况就能进行督促引导。要求丫头以后使用手机学习、玩，必须在客厅，不允许躲在自己房间里。
要把错误当成学习的机会，对待丫头犯的错误要放轻松些，一起分析原因、寻找解决办法。
2月21日，你心疼爸爸吗。
新学期晨读第三天，0630提醒起床，0650洗漱完毕开始晨读，直到0715吃完早餐出门。
早晨妈妈要下乡，于是跟妈妈分工，由她送丫头，我送儿子。因为奶奶送要走路，所以丫头很希望我送。我说，送完你，我还要回来送弟弟，你能不能心疼爸爸一下，丫头一听马上就不说话，乖乖跟着奶奶上学去了。
丫头还是会心疼人的。适当的示弱，展示真实的自己，可以激发孩子的担当和成长。
2月22日，电暖器。
新学期晨读第四天，0630提醒起床，0652洗漱完毕开始晨读，0703吃早饭，0717吃完早餐出门。超过0715我直接起身就走，她这才急了。
晚上睡觉时，丫头吵着说冷，要用取暖器，我没有同意，第一反应是费钱，第二反应是一个冬天都没有用，现在只是在撒娇寻求关注，现在气温已经回暖就不要用了。
结果田宝回来借题发挥，说我两样心，顾儿子不顾女儿，凭心而论，我还真的没有这样的心思，两个子女我真的一样的对待，只是一大一小、一前一后、一男一女，认知的内容不一样，对待的方式不一样。
需要和田宝好好谈谈，以后不可以这样说，而且丫头就在旁边房间，完全听到，不知道丫头是怎么想的，最后是丫头自己说不要了，田宝才停止了说教。
心里一阵难受和心疼，估计丫头不想我们吵吧。
2月23日，延时服务。
新学期晨读第五天，0630提醒起床，0653洗漱完毕开始晨读，0703吃早饭，0717吃完早餐出门。因为自己走路上学，所以在时间上就没有过于强调，最后还是吃饭有点拖拖拉拉的，帮着拿书包把丫头送到楼下，听着她喊爸爸再见，还真的舍不得。不过小孩子的成长，就是不断放手的过程。必须让她独立的做自己能做的事情。
丫头学校开通了延时服务，放学时间1730，真好是我下班的时间，也就是以后每天我下班都能赶上接丫头。对于丫头来说，绝对是一件好事，对于我来说，又多了一些和丫头相处的的时间。
2月24日，周日，在家一天。
未提醒未晨读，早晨因为给堂弟帮忙，0640丫头还在睡梦里时，我已经出门。所以早晨没有提醒她晨读，自然丫头也就没有晨读，晚上提起时，她才想起来，一脸后悔的样子。
丫头答应田宝要整理房间，完成作业的，结果没有都做或做完，有陪弟弟的原因，更多的还是自己自律不够。反思两点，第一要和丫头谈谈，答应的事情，必须要做到。说出的话就要做到，这是个讲信用的，值不值得别人信任的问题。第二，和田宝要保持好良性的互动，对她丫头有什么要求，要及时的跟我说，这样我们才能保持一致。
晚上的和丫头约定，今天0630起床，逐项补充完成每一项作业。看她的表现，找个时间，要和丫头好好谈谈。
2月25日，周一，因为想养猫引起的家庭战争。
新学期晨读第6天，0633提醒起床，0655洗漱完毕开始晨读、做作业基本遵守了昨天的约定，但因为晚上参加家长会，没有和丫头深入聊天。
晚上参加儿子家长会回来，检查布置给丫头的整理房间和个人用品落实情况，基本整理到位。在阳台上，丫头兴奋并带着恳求的跟我说，想养猫，等晶晶姐姐家猫断奶后能不能让她试养一个月，保证做到我们期望她做的所有事情。我第一反应是不同意，说就算我同意也要尊重妈妈的意见。我不忍拒绝，说你先跟妈妈谈谈，如果妈妈不同意就什么也不要说了，要用脑子想想怎么和妈妈谈。丫头对说服田宝很有信心的样子，但结果是田宝反应剧烈，坚决回绝，丫头也没有想好怎么说，难以面对结果，伤心非常，神神道道、乱发脾气。
要好好和丫头谈谈。这时候是丫头怎么选择的时候了，是放弃，还是坚持自己的想法和爱好。精诚所至，金石为开。如果想养宠物，那就不要只是反复的说我要养，我要养……。而是针对妈妈的想法（第一是担心你的学习，第二是担心家人的安全，第三是不卫生）。拿出自己的态度和行动。要把学习处理好，这是基础，要研究怎么养宠物，如何保证卫生，如何消除负面伤害。然后在妈妈心情好的时候，拿出成果再好好谈谈。也许结果就不一样了。
2月26日，周二，因为想养猫引起的家庭战争续。
新学期晨读第7天，0630提醒起床，0655开始晨读，0705早餐，0718出门，因为前天睡得比较晚，所以丫头起床有点困难；也因为昨天的争执，担心丫头的情绪，所以早晨没有再多催促。特别是0715出门的规定未落实。
想了一想，上学的路上时跟丫头谈了谈昨天的事情怎么认识，她说要坚持到底，要跟妈妈继续磨。我说第一个态度，我很喜欢，第二个做法我不赞同。然后把昨天晨记准备好的话语跟丫头谈了谈。希望丫头被堵上一扇门时，能打开另一扇窗户。但是上班时，田宝向我索要丫头的道歉，讲实话，我真的不知道她们昨天到底争执严重到什么程度，所以没有想到这一点。
昨天丫头做作业有点磨蹭，明明只有一项作业，硬是拖过了八点半，很生气的问起原因，说在看课外书，在玩小乌龟。很生气的冲她吼了好几声。也没有回答她不会的思考题，更没有给她签字。早晨起来想想，一定要克制自己的情绪，出现了问题要想办法解决问题，发脾气对解决问题没有任何的帮忙，而且我在发脾气儿子和丫头都在看，这是一个很不好的示范。也会让丫头有话不敢再跟我说。所以要专注于问题的解决。昨天的问题要跟丫头明确，以后用到手机查资料，不得在自己房间做；第二每天回来询问丫头还有多少作业，约定好完成时间，到时间就检查。
2月27日，周三，加班未检查督促丫头的作业
新学期晨读第8天，0635提醒起床，0652开始晨读，0702早餐，0716出门。前天要求0635提醒她起床，结果提醒后还是比较墨迹，直到0640才开始穿衣服，好在动作比较快。
不断的提醒自己要冷静，不要不断的催促，于是只是在不定时的报时间，想着这也是一种催促，要慢慢过渡到不再提醒催促。
因为加班，晚上九点多才到家，又没有检查作业完成情况和默写情况。
2月28日，周四，自行完成作业，未检查
新学期晨读第9天，0630提醒起床，0650开始晨读，0702早餐，0714出门，客观的不定时的报时间，不再催促丫头。
吃早饭时，跟丫头明确，我的手机定了0715的闹钟，到了点我就直接走，不在强调催促了。我要决定自己怎么做，不要要求丫头怎么做，让她自己选择自己的处事方式，更能培养自觉。
晚上因为田宝不在家，我所有的精力都给了儿子，对丫头根本顾不上，只能让她自己做作业，没有检查前期作业完成情况，也没有监督默写，一切全部靠丫头自觉。
想着怎么在两个家伙身上合理的分配时间，等下月田宝调整工作后再重新规划一下吧。
3月1日，周五，诗词背记只考了63分，
新学期晨读第10天，0632提醒起床，0653开始晨读，0702早餐，0716出门，耐住了性子只是报时间，结果丫头到0638才动手起床。但是起床洗漱的速度较快，今天丫头自己上学。
下午语文老师在群里公布了诗词背记成绩，接丫头回家的路上，告诉我考了63分，但是她还有点欣喜，感觉考得还可以。说寒假没有背记，还能考这么多，可以了，开学后几天加强记忆还是有效果的。比考10分的好太多了，语文小组长也才考了十几分，不及格的有20多个。
看着她的态度我真的很生气。大声的、很明确的跟她说，我很生气，因为她对待学习的态度，寒假老师布置的作业没有认真按时完成的做法，没有认真学习而考不好的原因，考试后只比下求安慰、不比上找差距的想法。我说如果你认真努力了考不好，我不会生气，会陪着你一起找原因，一起想办法，但是你这样的态度真的让我很生气。
这个事情需要很严肃的再次跟丫头谈话强调，务必让她认识到问题的严重性。
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