重听过永澄老师的《跃迁》共读活动之后，整理了一下第3章的共读内容，完成作业如下

一、最大的三点收获

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1.价值的积累和能力提升正相关

解决价值积累的问题可以转换成能力提升的问题

能力的提升的关键是：解决问题和输出方法。

所以书中给出的问题树，尝试写一本书的方式来代替传统意义上的知识管理，这样的方式可以使能力在解决问题的过程中得以快速提升。而输出方法，便是解决问题的思路，我们将解决问题的思路能够输出成方法，晶体，文章甚至是一本书的情况，这样的输出也是提升能力的关键点。

2.非线性提升的方式

第一章：用新方法，积累、练习、见人、蓄势

第二章：好的方法论、刻意练习、大量实战的机会

第三章：把能力当做系统来对待

假设能力提升是一个系统，运用输入，系统，输出的形式整理自己的学习的方法。当你整理了知识，把知识变成自己的，第一次多投入了两倍的时间，然后在之后每一次使用的时候都会使边际成本递减。

找到知识源头、极其功利地读书、萃取知识晶体是提高认知效率的核心方式。

学习了系统思维过后，要学会把问题解决都套入系统里去思考，运用系统思维解决问题。

3.用能力角度来重看学习。

从知识管理升级为能力管理，知识管理的最终目的就是能力的提升，所以把目标就直接定位在能力的提升上，可以省去很多知识积累，低水平勤奋的误区。

二、《跃迁》共读结束后，你准备启动一个什么样的联机学习活动？你准备怎么做？

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联机学习活动，便是将自己已有的知识打磨成知识模块，抛出去，获得反馈，形成新的知识模块，然后不断循环，将自己的知识模块不断地像滚雪球一样扩大。

打磨知识模块的过程便是以问题导向为驱动，以完成一个知识模块为目标，解决一个问题。有了目标，便不会产生学习了很多却没有提升，不知道学什么等等目标不明确的问题。我们在打磨知识模块的时候，尽量靠近知识的源头，越靠近知识源头的知识，更靠近底层规律；越靠近底层规律的事情，更能够适用于大多数的问题。

将知识模块抛出去，是建立联机学习中关键步骤，有了抛出去的动作，才有可能获得连接。

获得反馈，获得反馈的时候，是反思自己，提升自己的重要过程。

我准备系统学习育儿心理学方面的知识，不断地输出文章来实践自己的跃迁方法。

育儿心理知识的学习，也能够有效地缓解自己在育儿过程中的焦虑，而且通过输出文章，可以使我身边更多的家长接触到科学育儿的知识，使更多的父母远离教育孩子的焦虑。

经过一段时间地积累学习，输出的文章逐渐形成可以分享的课程，再通过微课分享的形式传播给更多的人，以获得更多更直观的反馈。