如果说众位老师在读完后能够高屋建瓴的提出自己的阅读见解，那么我就是海边捡贝壳的小孩，偶尔捡到一位贝壳便雀跃不已。
在接触这门课之前，我对于课堂的教学，主要就是凭借着一本教参或两本教案来打天下，忽悠学生，每天的工作就是抄教案，在教室里重复教案来进行教学。日复一日，年复一年重复，让自己对教学产生了严重的厌倦。感觉课堂是如此的枯燥乏味，自己的人生毫无意义，自己内心里总有一些疑惑，总在思考教材该怎么教？怎么进行处理才能够激发学生的学习兴趣，才能够真正唤醒学生的内心，才能够成为像老师所说的“生命在线”的学习。
因此选修了老师的这门学科。选修的目的就是了解不同类型的文体到底该怎么教？教什么？课堂上整体节奏如何把握？才能够让课堂变得鲜活生动。先前的讲课虽然都看完了，但作业却一直没有完成，一个很大的原因是对于初中的课文不熟悉，有些不知道该怎么写。当然不可否认也有自己偷懒的原因在内，毕竟再难的事，你要做还是能够完成的。
接下来我就来说说自己的阅读感受。
一、教师的专业发展。
在此之前，有关语文教师的专业书籍我读的是比较少的。平时只是零零星星的在网上看一些讲课视频，有关理论的知识学习的很少。印象深刻的也就是王开东老师几部作品。在机缘巧合之下才接触到他的语文专著，从此打开了我语文专业素养提升的大门。
看余映潮老师的专著，我似乎明了了语文教师的提升方向。首先必须有几本权威的著作放在案头，然后一些语文的期刊类著作也不可缺少，要时常阅读，来增加自己的知识面，保持语文教学的鲜活感。接下来，我将围绕着于老师的专著，来全方位的提升自己在语文教学方面的能力。
读仅仅是一方面的学习。而更重要的，还是写。在这一块，我认为首先是自己对教材的理解，然后每课教案必须在参考资料的基础上自己去写，每一节课必须有反思，在反思基础上提言
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