今天学习了第二篇复杂行为篇中的行为塑造这一内容，这一章的内容同样是在六方面召开解读。关于行为塑造不是很难理解，说白了就是训练一种行为，这种行为是行为主体所没有的。是由简单行为所串连成的复杂行为，不是一朝一夕所能塑造而成。
其实不难理解，就像我们要求学生学做广播体操一样。不可能一节课让学生全学会，也不能所有学生都学会，这是就要求我们将整套的广播体操分开来学习。没完成一节的学习可以让让学生休息一会儿，听听音乐、看看动画片，做做游戏等等，让学生产生愉快的感觉。我也不知道自己理解的对与否。
行为的塑造不是要等学生有了这样那样的苗头之后再去，而是要引导学生去塑造一种新的行为。另外不要去等，等足够合适的时候再去塑造，而是要紧紧抓住一点一滴可以利用的时间机会去一步步塑造。就像我们买房子，与其等着攒够了钱再买，不去先贷款买了，然后一点点的还。不要等攒够了再去买，随着社会的发展很有可能一直攒不起来。
另外还介绍了塑造行为的正用，引导我们如何去正确合理运用。无论是家庭方面还是学校方面。
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100-120 运用增强行为时，所拟于增强的行为是特殊性行为而非普遍性行为，要可观察、可测量、可预期，当学童行为表...
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80-100 今日看了正增强不仅可以塑造良好行为，也可以促进不良行为的改善。同时也知道了不是每项活动都适合正增强，...
本文标题：儿童行为的塑造与矫正（201—220）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/mxtjnftx.html
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