【文魁大脑《思维导图精英班》】M8王晓蓉～第一幅～《思维导图课程

【文魁大脑《思维导图精英班》】M8王晓蓉～第一幅～《思维导图课程总结》

（原图～）

【文魁大脑《思维导图精英班》】M8王晓蓉～第一幅～《思维导图课程总结》

（软件扫描过的图～）

思维导图解说：

（1）这个中心图，是一个戴着皇冠的小熊在敲黑板，黑板上面写着我这幅图的主题——“思维导图课程总结”。我的名字是王晓蓉，一般向别人做介绍时我都会说“王晓蓉——王者的笑容”，然后摆出胜利手的形象。这里的中心图是类似于那个介绍，“王晓蓉——王者的小熊”，小熊就表示我的形象，我拿着教鞭敲黑板分享我此次的学习～

（2）分为5个主干，分别是“学习过程”、“知识集锦”、“团队共处”、“成长感悟”、“日后规划”。这几个标题我思考了很久，从词性、词义各方面都思考过，最后这样子确定下来了。我觉得我的标题很有意思～主干的画法也很“艺术化”，可爱、积极、向上、温暖～

（3）分支的排布，我觉得安排得不是特别好，我在绘画的过程中，总觉得“写不完了这字好多啊”、“画不了了这空间不够啊”，但是绘完再看，感觉还是不错的～我以后会更注意分支的布局的～

（4）对于一些重点内容，我也是画了小插画的，简洁、形象～

（5）这幅思维导图，我构思了一天，绘画了几小时，草稿有好几个。对于最后出来的成品，自我感觉棒棒哒～

成长记录：

2019.8.17.～8.18.我在武汉大学学习了王玉印老师主讲思维导图课程～

【文魁大脑《思维导图精英班》】M8王晓蓉～第一幅～《思维导图课程总结》

我一直都觉得我的学习能力比较强，学习各类知识的兴趣都比较大，对各种不懂的知识都有挺浓厚的好奇心～ 但是在这次学习的过程中，我真切地觉得：思维导图的学习是个很大的挑战。

我以前对它的理解是“将内容进行分段、分化，分成不同的小块进行总结，把主要知识点抄下来，画成一幅从中间散开的图”，现在我知道了，这是一个很错误的想法，或者可以说，这是一个不成熟的想法。

很久以前我也曾试过用思维导图总结历史、政治类的知识点，但我明显感觉自己耗时特别长。比如有一次，我用了一节自习课的时间来绘制历史《必修二·经济史》的第1课，时间确实长，而且绘图完毕后，看着图，我仍然觉得对这一课的知识点没什么印象并且不能回想起大致内容。

经过这两天的学习，我明白了，思维导图一定是要体现思维的清晰过程，通过总结知识点，再写下自己更深一步的思考。绘图的过程中，我们是可以问老师或者自己查资料的，在这个过程中，我们又能学到新知识、提取到新信息。

我很喜欢思维导图，除了“高效”外，又一个原因是，它让我“找到”了可以画画的“理由”，以前我总觉得，“画画会占用学习时间”。我曾经在很长很长的一段时间里放弃过我最爱的画画而一门心思投入到学习中。成绩提升给我带来了很多的成就感，可是内心总感觉缺了点儿什么。过了三年，也就是到了今年，机缘巧合之下我学了记忆法，了解了其中的绘图法，之后又学习了思维导图，终于，我又重新拿起了画笔，描绘自己心中的星辰大海～这两天的思维导图的绘制作业，我一直都是小组的“绘画担当”。课程第二天的中午，我们第三组的小组作业是绘制以“公开课”为主题的思维导图，我画的中心图是王玉印老师站在电子屏幕前上课的形象，大家都说我画的很像，很漂亮、很细致，嘿嘿嘿，羞涩一笑～我感觉自己棒棒哒，意气风发，青春年少～

在现在的我看来，思维导图=思维+主题导向+趣味图画.

我会继续努力、不断突破自己的！

王晓蓉，每天都有王者的笑容啊～