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走进学生的心灵

走进学生的心灵

作者: 你好的空间 | 来源:发表于2021-04-02 23:58 被阅读0次

走进学生的心灵

“距离产生美。”但是有一种距离,不会产生美,那就是师生之间的距离,如何拉近师生之间的距离呢?拉近师生之间的距离,是走进学生心灵的根本。

在这个信息千变万化的时代,在过去,“家长式”的师生关系已经不再适合当今的学生,如今的师生关系是一种新型的师生关系。老师不再是高高在上,师生之间应建立一种和谐、良好的关系,要和学生做朋友,平等地进行沟通,必须拉近师生之间的距离,才能走进学生的心灵。

首先,要熟悉学生,抓住教育契机。

“人之初,性本善。”学生是很单纯的,我们要熟悉他们,就要进入他们的世界。所以在和学生接触的过程中,特别是中学生,正处在身体发育最快的年龄阶段,心理发展变化最复杂的阶段,而且还处于行为习惯,养成教育的初步阶段,更需要熟悉学生,了解学生,抓住教育的契机。我注意了解学生的语言,并在适当的时候,适当的运用这些语言。作为一名语文老师,而且是班主任,在与学生接触的过程中,我仔细觉察他们,在课余时间和他们一起讨论、谈心,组织各种形式的活动和竞赛,也举行各个主题的主题班会,通过学生组织,参与,他们越来越喜欢主题班会,主题班会的形式也是多种多样的,他们通过小组的合作、讨论、交流、展示,充满了自信,也在其中得到了不同程度的锻炼,这样他们就更喜欢你的课了。“喜欢就是最好的老师。”这样我和学生之间就有了一定的共同语言。师生之间的距离一下子拉近了,彼此之间多了一份亲切,少了一份陌生。

其次,要尊重学生。

谁不喜欢在一个轻松愉快的课堂上学习呢?课堂上死气沉沉的气氛肯定会扼杀学生的创造思维,为此,要培养学生的创造力,努力地创设民主、宽松、和谐的课堂和教学氛围,使学生身心愉悦,有安全感,学生才能自由地,敏捷地去探索,迸发出创造思维的火花。

记得有位教育家说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”因为呢?在教育中,人是活动的主题,尊重人的需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性,尊重学生的人格。正如世界上没有完全相同的两片叶子。是的,人生都是不同的个体,如有的同学好动、灵活、但无持久性,易激动;有的爱静,办事较稳重,但活动能力弱,不善于表现自己。我们教师要在了解学生个性的基础上,进行针对性的教育,使他们发扬个性中的优点,克服其中的弱点,能够扬长避短。

  再次,要关心学生。

所有的学生都希望得到关心,好学生如此,后进生更是如此。给予优等生的关心是锦上添花,给予潜能生的关心则是雪中送炭。所以在课堂上我常用一些鼓励的话说:加油,做的非常好。使不同学生都能体验成功喜悦和自身价值。作为语文老师的我,在日记中经常批上激励性的语言,使学生们感受到老师对她的关注与期盼。

对学生的消极情绪,思想顾虑,精神负担和困难要给予耐心指导和帮助。通过电访、家访等方式,了解其家庭背景,及父母与孩子的沟通方式,以便更好的走进学生的心里。对于那些语文成绩不好或进步不大的学生,月考之后,努力地帮助他们分析原因,制定改进措施,经常在平时挖掘他们的学习闪光点,对于他们的优势所在,给予及时的鼓励,学生对老师这种没有在大庭广众之下点名批评,而在青春期的学生,他们的自尊心很强,也就是爱面子。而我呢?则给他们留足了面子,不带评价地提出客观事实,与家长共商“对策”,而是个别帮助他们分析得失的做法很满意,在你的教学中学生也会很配合,也会学着关心别人。

最后,要宽容学生。

毛泽东说过:“犯错误并不可怕,可怕的是犯同一个错误。”每一个人都难免犯错误,更何况我们面对的是学生。他们所犯的错误大多数是无意的。我的原则是对任何一个学生,不提以往的错误,不戴有色眼镜看人,平等对待,有一颗宽容的心,允许学生在错误中成长。只要认识到了自己的错误,并改正过来。

但是给予学生的宽容不是没有底线的。严肃中体现活泼、严厉中体现关爱、严格中体现宽容,走进学生的心灵有利于促进良好氛围的形成,形成良性循环,教师在愉快中教,学生在愉快中学。这正是一种教学的理想状态呀!

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