学习笔记五——《说出来的和没说出来的》

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师：你们笑什么？我戴墨镜有什么不妥吗？

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还有没说出来的：潜台词

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引入课题。

学习笔记五——《说出来的和没说出来的》

师：字面意思是什么？背后的意思你们能够领会吗？你再不听我的，我就要发怒了！

光看原句能看出背后的意思吗？

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回到课文中

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方法论：关注语境

学习笔记五——《说出来的和没说出来的》

回归文本再读？

1.人物关系

2.说话背景

3.两人各有什么目的

4.语气词

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5.关注关键词：怒，尝闻

学习笔记五——《说出来的和没说出来的》

背后的东西：性格，目的，心理（猜测，并用本地语言表演）

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小结：挖掘隐藏的内涵

学习笔记五——《说出来的和没说出来的》

分析唐雎的话：沿用分析上句话的模式［简单明了］（反威胁：你要我的地，我就要你的命！）

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学以致用：

学习笔记五——《说出来的和没说出来的》

1.分组回归文本分析潜台词的内涵做好批注并组内交流（5分钟后开始交流）［注意阅读文本所需时间］：前三排《变色龙》，后三排分析《威尼斯商人》

2.小组内推荐：（“我们班就这一位同学”的潜台词）：对犹太人的态度：台词前一句，不待见，后一句，期盼他悔改，公爵是个善良没本事的人（师：瞻前顾后）。从原句的词“犹太人”分析，称呼不同了，态度不同了。（师：提示法庭本是公正的，为什么对夏洛克就不一样了？分析社会现象）对犹太人的轻蔑，犹太人不受尊重。（师：从哪里看出夏洛克对抗法庭——关注后部分，为什么不要更多的钱，而要肉？）（生原文回答）（师提到夏洛克要肉的原因）

3.《变色龙》：（这篇文章句子的潜台词是什么？）从说话语境入手分析。［转入下一话题］

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师：自主阅读《老王》，找文中具有深刻内涵的话，挖掘出其中的潜台词。（师巡视后提示：从对话中去找潜台词）

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理论联系实际：分析三种语气的潜台词

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布置作业。