这么简单的常识在中国被思考了五千年

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孩提时代在学校接受教育，老师教育我们不能撒谎是真理。

但是老师在教育局派检查组来学校检查教育工作的时候，老师教导我们学生不允对检查组说老师有体罚学生有乱收费，不允对检查组说学生的伙食是吃发霉米煮的饭和白菜萝卜汤。

老师既然教导我们学生撒谎欺骗检查组，那么老师为什么又在学堂上教育我们不能撒谎，撒谎的人是骗子？！

新华字典上是这么解释真理的：

真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对于客观事物及其规律的正确反映。真理具有客观性、一元性、相对性（相对真理）、绝对性（绝对真理）、具体性特点。

凡真理都是客观真理，真理永远处在由相对向绝对的转化和发展中。真理发展的过程就是同谬误作斗争并战胜谬误的过程，并且实践是检验真理的唯一标准。

我在学校接受到的真理教育却不是这样的，都是老师认可的真理。老师说撒谎是真理，我们学生就只能认可撒谎是真理。老师说不能撒谎是真理，我们学生就只能认可不能撒谎是真理。

长大进入社会，真理的游戏居然跟学校老师教育的一个样，比如在媒体行业谋生，领导说通稿就是真理，还说通稿就是扼杀自由言论的娘西匹。

在政府机关混饭吃，领导说上级的指示就是真理，还说形式主义真是他娘的操蛋。

在商场上打拼，老板们说客户就是上帝，又说客户就是我们的待宰羔羊。

在文坛舞文弄墨时，作家们说弘扬正能量是作家的天职，又说正能量就是狗粮。

……

随着我的人生阅历增长，我终于知道我们的真理就是赵本山的小品《卖拐》，所谓的真理就是为了达到自己骗人上当的目的，让受骗人信服骗子，还要感激骗子。

我于是翻开历史查阅，居然满纸无不写着“卖拐真理”。这种“真理”就成了既定的事实，也就是鲁迅说的，“满嘴仁义道德，实则满肚子男盗女娼。”渐渐人们迷失了自我，连真话都不会说了，也不让说了，人们生怕背上大逆不道的罪名，哪怕有人敢说真话，立马被不可描述的封杀不说，连卫道士和庸众也会给说真话的人扣上大逆不道的罪名，于是人们习以为常在谎言中周旋，美其名曰，耍小聪明。

有人说中国人耍小聪明就是一种缺德，我觉得是这么回事。因为耍小聪明的人自然而然会掉进“愚民、弱民、疲民、贫民、辱民”的陷阱。

那么世间到底有没有真理？

我想应该是有的，也许是没有的，或者只是在有与没有之间。

但是这真理到底有或者没有的争论，一个人说了不算数，要大家自由说真话，普遍认同才算数，否则就是歪理邪说，这是很简单的常识。

由此可见，没有说真话的自由，哪里来的真理。

这么简单的常识，在中国被思考了五千年。