“差等生 ”的特点与教育

        如何使“差等生”健康成长，一直是教师、家长关注的热点话题。探讨这个问题，首先应从研究“差等生”的特点入手。“差等生”的特点很多，概括起来主要有三点：

        一是学习成绩差。学习成绩差是“差等生”最明显的特点之一，原因是多方面的。

        首先，由于与生俱来的智力低下，使学生在接受知识、动手、动脑等方面与一般同学存在一定差距，这可能就是大家称之为“脑子笨”的人，如果课任教师及这部分学生本人平时不注意加班加点、课下用功，久而久之，学习成绩就会下降，基础就不牢固，严重制约着进一步的学习提高，这是学习成绩差的关键因素。

        其次，是受社会和家庭影响。当前在社会上存在着不同程度的学习无用论的观点，有的家长认为，孩子“脑子笨”学习没有出息，学不学无所谓，不如早挣钱现得利；有的则认为，即使大学毕业，国家也不包分配，家长也没能力给孩子安排工作，学了也没有出路；更有的认为，如今脑体倒挂，从事脑力劳动不如体力劳动挣钱多，就是在建筑工地当小工，每天也挣也不少。由于受社会和家庭知识无用论的片面影响，给孩子幼小的心灵造成误导，这也是造成学习成绩差的一个重要因素。

“差等生 ”的特点与教育

          二是缺乏自尊心和自信心。自尊自爱、自强不息，是一个人立足社会的强大精神支柱。“差等生”尤其如此，一旦失去了自尊心、自信心，学习也就失去了动力。

        为什么“差等生”缺乏自尊心和自信心呢？一方面是由于学习成绩差，受教师、家长批评多，同学们也有不同程度的歧视，来自各方面的压力，使“差等生”感到自卑，难以在人面前抬起头来。加上教师、家长有时不仅语出不逊，而且当众体罚。所有这些都严重伤害了孩子的自尊心。著名教育学家霍苏姆林斯基说过：“儿童心灵最敏感的角落就是自尊心”。另一方面，学生心理承受能力差。学生的心理承受能力有一定限度，当前学校教育缺乏对学生心理素质的教育，学生普遍存在缺少耐力、缺乏韧劲，尤其是“差等生”这方面更是突出，它从一个侧面反映出实施素质教育的必要性和重要性。

          显而易见，缺乏自尊心和自信心是严重障碍“差等生”健康成长的重要因素，也是“差等生”之所以称为差的内在特点之一。

“差等生 ”的特点与教育

        三是某些方面有特长。看“差等生”也应同优等生一样，一分为二。“差等生”自有其差的特点，也有其好的优势，在某些方面还有特长，这一关键特点，往往被老师、家长所忽视。

        有的孩子学习成绩虽然差，但遵守纪律、关心集体、乐于助人、肯吃苦、爱劳动、思想品质好；有的则在体育、音乐、绘画等方面比其他同学天赋高；还有的在生活自理能力、独立完成任务等方面好一些。总之，无论学习成绩多么差的学生，都有其好的一面，这个闪光点千万不能忽视。

        纵观“差等生”的特点，按照因人而异、因材施教的教学方法，以树立自信心为基础，以提高学习成绩为突破口，以促其健康成长为目的，对“差等生”应采取三条措施。

“差等生 ”的特点与教育

        一是褒扬闪光点，树立自尊心和自信心。这里所谓闪光点就是优点或特长。曾经记得一位厂长说过：“要善于发现别人的长处，不要总盯着别人的缺点。”教师更应该善于发现学生的优点。对“差等生”取得的一点点进步，教师要不失时机地鼓励、鞭策，积极引导他们取得更好的成绩，以唤醒其日益消失的自尊心。要帮助学生正确认识自己。不仅使学生看到缺点，更应该让学生认识自己的优点，帮助学生树立自信心，增强克服缺点、战胜困难的勇气和决心。

“差等生 ”的特点与教育

          二是因材施教，诚心帮助，努力提高学习成绩。我们既然承认人在智力方面的差异，教师在教学时就应该区别对待，因材施教。

        首先，对“差等生”要有更大的付出。对一般学生来说用三十分钟就能教会的知识，可能对“差等生”就要用四十分钟；对一般学生来说一点就通的问题，对“差等生”来说就可能三番五次、不厌其烦、绕来绕去地反复启发、诱导。这就要求教师既要有耐心，又要有科学的教育方法。没有教不会的学生，只有不会教的老师。

        其次，要平等对待“差等生”，诚心与他们交朋友，使他们真正体会到教师真正是在帮助自己学知识、求进步。对“差等生”要民主教学，不能有学霸作风。达到一个目标，可能有多种途径，强制学生按教师的思维方式去思考问题，不是实事求是的科学态度。要真心对待“差等生”，要有师长的风范，更要有朋友的真诚。

“差等生 ”的特点与教育

        三是树立远大理想，争做有用之材。孩子是祖国的未来，民族的希望，教育的责任就在于为国家、民族培养有用之材。生产的失误是产生次品，教育的失误将毁掉国家、民族的希望。广大教师和教育工作者应当充分认识肩负的重大历史责任，教育好每一位学生。

        首先，要帮助学生尤其是“差等生”树立为国家、为民族而学的远大理想。一个人如果没有理想，没有奋斗目标，也就失去了前进的动力。曾有一位教师问学生：“一个农民和一位科学家相比，谁对国家的贡献大？”，当然，这位教师没有贬低农民的意思，而是想通过这个问题，帮助学生树立为国家、为民族而学习的远大志向和抱负。

        其次，要教育学生脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦学习。未来世界是科技时代，市场经济也是知识经济，经济的竞争在于科技，科技的竞争在于人才，没有知识的人将失去立身之本。勤能补拙，先天不足不可怕，只要勤奋学习，笨鸟先飞同样可以早入林。

          青少年时期正是学习文化知识的黄金时代，每一名学生都应当珍惜大好时光，一步一个脚印，踏踏实实地学习，为将来建设国家打下坚实的基础。

                    于1998年10月辛集

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