秋风瑟瑟，山区清晨七点左右的空气清冽异常，冷冷的。孩子们的读书声已经响起，听着他们用心的朗读，我心生温暖。
雷燕老师介绍让书香伴我快乐成长，诗画赋能的做法，让我们感受到孩子们的潜能无限，老师要做好引导。
在复习《饮酒》的朗读声中，我们在冯利娜老师的带领下开启了美好的一天，来到“造物无言却有情”秋季小课程。
欣赏上周孩子们的精彩表现瞬间，聆听《秋思》儿歌，师生相互问好，我们走进诗歌作者、诗意，去读诗配画，去感受诗人作者对家乡和亲人的思念之情。
孩子们的基础比较差，因此，我一方面和孩子们认真听课，另外在课程理解环节结束，进入诗歌诵读阶段前的时间段里，我设计了几个问题启发引导孩子们:
“这首诗围绕着秋思来写，其中写景的诗句是什么？哪两句最能体现诗人对家乡和亲人的思念之情？你是如何体会出来的？”
孩子们的问题回答较好，在此基础上，我让孩子们去变着花样读，范读、自读、男女分开读、齐读、指名读，注意读音和节奏，努力读出感情，读了几遍后，孩子们读得越来越好了！
在秋风中，孩子们体会着诗人的思念之情，也在思念着自己的亲人……
下课铃声响起，八点了，孩子们带着收获的喜悦上交了自己的诗配画，信心满满地开启新的一周。
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