有些孩子不努力学习，只是太害怕输

有些孩子不努力学习，只是太害怕输

一个孩子不努力学习，可能有很多原因。比如对学习的某些内容不感兴趣，这样的孩子可能表现为偏科；又比如从小没有养成勤奋和自律的习惯，这样的孩子可能从小就开始学习不好，或者以前靠外力强压着学习，某一天外力突然消失了，比如很多到了大学就过度放纵，不务正业的大学生。而有些重点中学的孩子，他们曾经都是优秀的学生，考上了心目中理想的学校，却忽然不努力学习了。这又是为什么呢？

如果你仔细观察就会发现，他们到了新的学校一开始也是很努力的。但是经过一两次考试，在高手如云的新年级里排名并不理想，然后发誓更加努力，不幸结果还是不理想，排名没有上升，甚至反而下降。经过几个轮回的挣扎，就有一些人开始不努力学习了。

紧接着，班主任开始在每天的朝阳中约谈他们，家长开始在周末的晚霞中质问他们。他们也感到后悔，不明白自己曾经那么优秀，为何现在可以如此颓废？于是又咬牙努力一段时间，可是往往由于之前落下太多内容，一时难以迎头赶上，努力的结果再次沉重地打击了自己。从此陷入长期的恶性循环：孩子觉得努力也无济于事，家长和老师开始愤怒了，最后人际关系也出了问题，不喜欢老师，就不好好上课；不喜欢家长，就不好好生活。

此时的套路便是，开始沉迷于游戏，或者沉迷于谈恋爱（学习好的孩子也有谈恋爱的，但是一般不过度沉迷）。在游戏或亲密关系中，他们找回了久违的成就感来支持那岌岌可危的自尊心。很多学生在“沉迷网络游戏者为什么越来越多”的作文里，吐露出的心声是：沉迷游戏，为的不是娱乐，而是解忧。因此，如果此时家长和老师接着封杀他沉迷游戏的行为，也不会有好结果的，只会导致双方矛盾升级。不要以为是游戏导致他们不好好学习，事实正相反，是不好好学习了才有时间玩游戏。所以家长和老师如果想帮助他们，搞清楚他们为何现在不努力学习的逻辑是最关键的。

在与很多这样的孩子聊天时，我一开始也很迷惑。为什么他们明明意识上很想学好，却无法回到以前的学习状态？我的直觉告诉我，简单的责备他们，不但没有效果，还会加重不理解带来的对立情绪。

等到我学习了一些心理学的知识后，我开始发现，意识上解释不通的东西，必有潜意识的动力。有一次，在与一个孩子的聊天中，我问她：“你的不努力或许是你保护自己的方式？”她有突然顿悟的感觉：“是啊，努力了考不好更难受”。有一次讲课拓展到这个，课后就有不少学生跑来跟我“承认”，说他们纷纷中枪，学习不努力可能真的变成他们的一种心理防御机制了。

防御机制是精神分析的概念——人类会在面临心灵痛苦时会无意识地调动一种心理机制来缓解痛苦。常见的防御机制，比如说压抑：把令人痛苦的欲望压抑到潜意识深处，偶尔只能在梦境中触及；再比如说反向形成：如果喜欢或讨厌一个人会带来焦虑感，于是不自觉地表现出真实情感的反面，青少年喜欢一个人，有时以斗嘴或攻击来表达，就是例子。防御机制之于心灵，就如免疫力之于身体，本是有利于人的，但是假如防御机制使用过度，也会如免疫力出了差错会造成自身免疫性疾病一样，导致心理问题。

上文提及的此类不努力学习的孩子，是在面临高中以来学习成绩一蹶不振的痛苦时，启动这一防御机制的。我不努力，所以我考不好，这样我的心理好受很多。但是长期这样，显然就会导致学业的失败。那么，如何破？

精神分析理论主张将影响行为的潜意识意识化就可以消除问题。但其实这样做的效果可能也只有一半。我的学生中，意识到这个问题之后，学习越来越努力的确实有，但也有一些仍然觉得无力回天的。我觉得，除了个人意识到问题，客观痛苦刺激的减少也是必要的。

有些孩子不努力学习，只是太害怕输

在现在这种激烈的排名竞争中，学生的学习成果全靠排名这一项指标来衡量。这其实是不合理的。家长总想着孩子以前在初中是优秀的，但是不妨想一下：重点高中都是初中优秀的孩子，如果大家都优秀，是不是每次排名都有很多并列第一呢？其实，到了高中，每个人的智商、学习能力和学习习惯都将接受新的一轮考验，总有孩子会暂时遇到一些衔接上的困难。这个时候，如果一味以排名来论成败，受挫是在所难免的。有些家长也明白这个道理，于是只以孩子自己的名次变化来衡量学习状况，殊不知，这里面也有个问题：孩子进步了，是不是一定能体现为名次的上升呢？如果在原来的基础上，可能每个孩子都在进步，那么分数水涨船高，名次却不一定会重新洗牌啊！

所以，减轻孩子的挫败感很重要。衡量孩子是否有进步，更多应该看他真正掌握知识的水平。比如以前只能考60分，经过努力，现在能考到70分了，不管名次是否上升，知识的把握率提高了，就是进步。唯有如此，孩子努力学习的结果才能被清楚地看见，按行为主义的心理理论，这样才能形成一种强化机制，让孩子有动力持续努力下去。

当然，在现实中，这是一种比较理想的状态。可是，对于“太害怕输而不努力学习”的孩子，恐怕应该试试这种方法。如果连投入学习都做不到，却好高骛远，想一步登天，成为尖子，恐怕是更不现实的吧？

有太多孩子，他们不是故意不学习，而是学习遇到了问题。作为家长和老师，应该去寻找原因，去帮助他们，而非一味责备，上演大战。除非，你不是真的为孩子好。