看到这个标题，我仿佛看到了自己。所以，我也想找到一个方法，拯救自己，以后帮助我的学生。
【青年教师的困惑】
这么认真竟然成绩不好
这么认真竟然成绩不好，老实、好学、勤奋、上进。写下这些优点，我甚至觉得他学不好肯定是因为我没有教好。
我对于小杨的印象深刻，我和他说话时，他总是会努力瞪大眼睛，显出很认真听我讲话的样子，头时不时地点，偶尔还会思考一番。当他回答我的时候，总是声音很小，几乎可以用“嗫嚅”来形容。
小杨很善良，他总是和所属小组的组员相处融洽，上课时积极讨论。有几次他们组里的组员很吵，影响到其他小组的讨论，作为语文组长，他会一本正经地皱起眉头，小声呵斥他们，让他们放低音调。
小杨是班级里语文课上能够积极发言举手的少数几个人，他很羞涩，起来回答问题时声音很小因为他一直好学上进，平时成绩也能达到中上等水平，所以直到这学期末，我几乎没有和他的家长交流过，因为小杨挺让人放心的，能够积极自主地去学习。当期末考试成绩出来的时候，小杨竟然刚刚过了及格线。他的家长立马给我打了电话，和我讲了一句非常揪心的话：“小杨自己也不知道怎么学了。”他的家长说这句话的时候，我能想象到小杨耷拉着脑袋的样子，只能和家长说明天我去和小杨谈谈。
所以我总是努力地凑近他去听，很多时候会去鼓励他大声回答问题。有一次他点评别人的预习展示时，点评说别人声音很小，结果被周围同学一起开玩笑，“你声音也很小呀！”他瞬间脸红到耳根，得到我的示意后如释重负地坐下。
因为他一直好学上进，平时成绩也能达到中上等水平，所以直到这学期末，我几乎没有和他的家长交流过，因为小杨挺让人放心的，能够积极自主地去学习。当期末考试成绩出来的时候，小杨竟然刚刚过了及格线。他的家长立马给我打了电话，和我讲了一句非常揪心的话：“小杨自己也不知道怎么学了。”他的家长说这句话的时候，我能想象到小杨耷拉着脑袋的样子，只能和家长说明天我去和小杨谈谈。
心里很庆幸期末考试完之后还能和学生有空余的时间作交流，毕竟期末考试是一学期的总结，如果考得不理想，很可能会影响孩子整个假期的心情，更有可能会在下学期失去前进的动力。所以当他站到我面前时，我竟有些不知道怎么面对他，只能尽可能给他分析试卷，安慰他这一次的期末考试题型比较新，不适应而偶尔考差一次也是情有可原的，只要我们在寒假里重点花时间在试卷反映出来的问题上面，这次考试的失利反而会成为你的垫脚石。
我说这些话的时候，小杨还是点头又点头。我的心里很不是滋味，都说一分耕耘一分收获，为何到了小杨这边，耕耘后就没有收获了呢？
寒假的时候，小杨也一直在QQ上传给我他的作业和反思。经过一个寒假的努力，在前几天开学时，他当之无愧地被同学选出来作为优秀寒假作业者。然而小杨在这个学期初的调研测试中，再次失利，100分的试卷只考了64分，几乎和平均分持平，基础不理想，作文只有25分（满分40分）。
我很担心小杨的状态会不会因为这两次的考试而更加低迷，也不知道如何再去安慰他了。对于好学上进又停滞不前的学生，我该怎么办呢？
【于洁的建议】
1.小杨内心深处当然是有进取心的，但是老师在学校里看到的“认真”却不一定是百分百的从案例中，“我几乎没有和他的家长交流过。因为小杨挺让人放心的，能够积极自主地去学习。”可以看出老师对小杨的了解都是来自在校期间对他的观察，要知道学生是有多面性的，他在学校和在家里可能是完全判若两人的状态，所以我建议老师多关注他，加强家校联系，了解孩子在家的学习状态。比如：孩子在家写作业的速度怎么样，在家是否玩电子产品，是否能做点预习复习工作。当家长说“小杨自己也不知道怎么学了”的时候，教师选择了和小杨谈谈，这个时候其实适合与家长面谈，共同找出原因帮助孩子。
2.教育是慢的艺术，要学会等待每朵花的花期都不一样，量变才能引起质变，如果小杨真的一直很努力，那么有可能是时候未到。小杨之前的成绩都是中上等，还是不错的，期末考试考砸了，教师采取的是帮他分析试卷，这样做其实孩子很被动。建议教师可以让孩子自己分析失利原因，引导孩子学会反思，因为没有人比自己更了解自己。只有对症下药，才会有疗效。教师单方面的安慰与分析效果可能甚微。同时，教师需要有一颗强大的内心，相信孩子终会进步，毕竟语言的学习本来就需要长时间的积累，不是一朝一夕可以提高的，学会静待花开，给孩子信心。
3.“好的方法是成功的一半”，帮助孩子寻找适合他的学习方法如果小杨的学习态度和学习习惯都没有问题，那问题可能出在学习方法上。有部分学生看起来很勤奋，可是学习的效率却很低下，仍然采用小学里死记硬背的方法学习语文，殊不知现在的语文学习更多的是需要大量的课外阅读。初中阶段语文名著数量大大增加，光靠上课听听、读读背背，已经难以应对现在灵活多变的题目类型。学生要改变学习方法，老师也要改变教学方法。
4.挫折教育非常必要。教师可以找小杨单独谈心，告诉孩子我们很能理解他的感受，然后帮助他寻找出他停滞的原因，并且鼓励他人生就是一个不断探索的过程，这其实才是人生的乐趣所在。当有一天他终于进步的时候，他会万分兴奋。同时，引导孩子找到与自己水平相当的竞争对手，这样可以激发孩子的斗志，让孩子越挫越勇。
5.我注意到小杨有着比较矛盾的性格。和老师交流的时候，一方面是瞪大眼睛拼命点头，一方面是嗫嚅的表达；上课的时候，一方面是自己主动举手回答问题，一方面是低到极点的声音；一方面自己发言声音很低，一方面却批评别人发言声音太低……
矛盾的性格背后，一定和家庭有较大关系。
我猜想他的家里应该有个比较强势的家长，这个强势不一定是高声怒吼型，很有可能是比较苛求型的。使他产生畏惧，一方面很乖巧，瞪大眼睛、拼命点头，应该就是在强势中被训练出来的，另一方面也让他有了不自信的性格。而这样的孩子，在遇到比较灵活的试卷时，往往就容易失利。他的心态会很不稳定，他的灵活性会很不够。
如果是我，会和家长面谈。了解家长是否经常指责小杨，导致小杨自信心不够，从而和家长沟通如何让小杨变得自信起来。
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